同样的权利 同样的爱护（说课课件）.pptVIP

在教学过程中，各项活动的安排注重互动、交流，充分调动学生参与课堂教学的积极性、主动性。 上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？ 我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？ 　　请一个学生简单地说一说这个故事。 其次学生讨论两个问题 对不同做法进行分析和评论。 结合所学内容，讨论遇到类似的情况该怎样做，并且说明理由。 同样的权利 同样的爱护（1）积极行使生命健康权 　A．行使生命健康权的表现。　　　　　 　　　B．放弃生命健康权的恶果。（2）关爱他人的生命与健康 　A．关爱他人的生命健康权是道德义务更是法定义务。 　B．远离暴力文化。 整节课上下来，课堂气氛很好，学生很活跃，教学效果不错。教学任务基本完成，重点突出，难点有所突破。我认为这节课还有一个方面表现不错：强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的社会现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。 * * 人教版 八年级思想品德(下册) 第三课 生命健康权与我同在 第二框 同样的权利 同样的爱护 福州阳光国际学校初中部　赖永标 教材分析 本课题在本书中的地位 初二思想品德课的主题是“我与他人的关系” ，而本框“同样的权利同样的爱护”就是“我与他人的关系”的相关部分，即第三部分“权利与义务”中的“知道法律保护公民的生命、健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利” “同样的权利 同样的爱护”这框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，本框在全书中的思想品德教育中占有重要地位。 教学目标 　　本框的要求是正确、积极地行使生命健康权，学会运用法律保护自己和他人的生命健康，关爱他人的生命与健康。根据这一教学要求，确定具体目标如下： 　1、知识目标? 帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得损害他人的生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人，同时注意自我保护。 2、能力目标。 通过教学，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力。 3、情感态度与价值观目标 通过教学和活动，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，体会这不仅是一项权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉地尊重他人生命与健康的权利，关爱他人助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。 　　生命对于我们来说具有最高的价值，生命安全是公民从事一切活动的物质前提和基本条件，因此正确、积极地行使生命健康权是本框的重点。针对当前由于暴力文化泛滥，部分学生暴力倾向严重，侵犯他人生命健康权，加强关爱他人生命健康的教育很有必要，但也有一定难度，因此就把“关爱他人的生命和健康”确定为教学的难点。 教学重点和难点 　1．在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命和健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。 学情分析 　　2．针对我部大部分学生做事容易冲动这一特点，常使法制观念淡薄的学生在与他人发生矛盾后用暴力手段解决问题，故加强关爱他人生命和健康的教育有助于避免或者减少青少年违法犯罪行为的发生。 　　3．现实生活中未成年人生命健康权受侵犯的行为屡有发生，但学生对生命健康权了解不足，不懂得维护自己的生命健康权，学习能力和思维能力不强，掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领十分必要。 　　本框题内容与学生生活联系密切，根据《思想品德课程标准》中关于“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，通过学生自己的实践才能内化”的标准，本课教学设计主要采用讨论法、体验式教学法相结合。 1．通过设置有观点冲突，有思维力度的问题情境，引发学生深入思考，表达自己真实想法，教师进行必要引导，从而形成正确认识。 2．采用体验式教学，引导学生回忆亲人、自己健康权被侵犯等情景下的感受，从而加深学生对珍惜生命、关爱他人等相关内容的认识，引导学生归纳。 教法选择 　现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法，因此学法指导和能力培