浅谈新课改背景下学校管理-赵登明.docVIP

以人为本 提高质量 ——浅谈新课改背景下的学校管理 ■石柱县桥头镇小学 赵登明 在强力推进新课改的当今，建设一支与之相对应的教师队伍便显得尤为重要。因为，学校教育教学质量的提高在教师；学生的成长、发展在教师；新课程改革的成败更在教师。因此，学校管理者应确立新的学校观和管理观，要更新观念、尊重师生、激励师生、注重过程管理一所学校的可持续发展和师生的共同发展是校长的首要任务。良好的学校管理是完成这一任务的根本保证。在学校管理中，校长位于核心地位，一方面，校长要根据国家的教育方针政策和教育教学规律办学；另一方面，校长要根据学校的实际形成教育思想和办学理念并带领全体教职工为制定的目标而努力奋斗。苏霍姆林斯基说：“校长的领导，首先是教育思想的领导”。在管理中，观念是第一位的。观念决定行为，行为养成的习惯又会影响人的观念与思想。因此，我们采取集体学习和个人学习相结合的方式，认真学习十七大文件和胡总书记重要讲话，充分发挥党员先锋模范作用，进一步增强了新形势下的行政意识和责任感，班子成员深入一线，为师生排忧解难。教师队伍认真开展“内强素质，外树形象”活动，各科任教师能够关心爱护学生，做好学生心理辅导工作。精心备课，认真上课，扎实辅导，做到了管理育人，教书育人。青年教师积极参加新课培训教处、教通力配合，充分发挥备课组工作职能，根据我校青年教师多，年龄轻、经验少的现状，上好观摩课和汇报课，备课组认真评课，提高了青年教师业务水平，涌现出一大批教学效果好的年轻教师。 我校班子团结协调，开拓创新，做到了“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；制度上分，关系上合”。我校在每学期、每学年制定了促进学校科学发展的总体目标和分阶段目标，尽管任务繁重、时间急迫、困难很大，但全体同志都能以主人翁的精神全力以赴把各方面工作做好，为促进教育教学质量和学校发展贡献了力量。 一是实行领导制。每个负责一个年级，平时对教师的教育教学进行检查、督促、指导，对教育教学中发生的一些突发问题及时处理，对问题班级与问题学科进行深入调研并帮助教师一起解决。真正做到心往一处想，劲往一处使。 是实行组负责制。我校扩大组的权力，在要求组认真落实学校工作任务的前提下，鼓励组大胆改革，创造性地开展工作。把管理的重心放在年级组，目的就是要充分发挥人的潜力，谋求最佳管理效果。实践证明，重视年级组管理，扩大年级组管理人员的自主权，坚持校委会领导下的年级组负责制，不仅可以在管理中体现不同年级的特点，提高管理的针对性，而且也大大提高了办事效率。 是完善管理制度。按照市教育局“三项常规”和“有效教学基本要求”，学校在管理机制上，实行了校委会领导下的年级组负责制，管理权力下移，管理重心下沉，管理措施更加细化。为了适应新的管理机制，学校先后制定了《教师管理考评制度》、《奖励办法》、《教师管理考核评分细则》、《奖励方案》等一系列行之有效的配套制度。各项管理措施的落实，确保了教育教学任务的顺利完成。 管理。教学常规是长期教学实践有效经验的总结，是教学工作一般规律在教学实践中的体现，对于指导教师的教学实践具有重要意义。因此，我们十分重视抓教师的教学常规，来夯实教师基本功。要求教师广泛地学习多种教育、教学理论，写学习心得。为教师举办检查、考核，与教师奖金挂钩，与年度考核挂钩。 总之，新下的学校管理，还有很多方面亟待我们去研究，去实践，并要认真地总结成功经验，以推动学校科学发展。 1