“减法”策略：为小班幼儿开展图画书故事表演搭建支架.docVIP

“减法”策略：为小班幼儿开展图画书故事表演搭建支架 　　[摘要]如何活用优质的图画书资源服务于不同年龄班幼儿语言发展的需要，是幼儿园图画书教学实践面临的重要挑战。研究者以图画书《11只小猫做苦工》为例，详细阐述了运用减法策略改造图画书。以支持小班幼儿开展故事表演活动的做法。包括：减情节上的难度，帮助小班幼儿获得完整了解故事框架的经验；减表演上的难度，帮助小班幼儿获得积极表达的经验；减语言上的难度，帮助小班幼儿获得文字理解的经验；减主题上的难度，帮助小班幼儿获得主题理解的经验。 　　[关键词]语言教学；减法策略；图画书；故事表演 　　[中图分类号]G612 [文献标识码]A [文章编号]1004-4604（2014）01/02-0028-04 　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。图画书可为幼儿提供丰富、适宜的语言环境，是幼儿获得语言经验的重要来源之一。图画书故事表演是图画书阅读的延伸，实质是以表演的形式帮助幼儿对知识和经验进行深加工。目前市场上适合小班幼儿阅读的优质图画书数量较少，利用已有的较丰富的适合中大班幼儿阅读的图画书资源，将之改造成可供小班幼儿开展故事表演活动的素材，是值得尝试的办法。如果要将改造过程本身融入到课程中，使之与幼儿一日生活及幼儿园课程结合起来，需要教师进行精心设计。 　　支架（Scaffolding Instruction）理论源于维果茨基