“内化”与“外推”相结合 促进教师专业化成长.docVIP

“内化”与“外推”相结合 促进教师专业化成长 　　摘要：积极探索职业学校教师专业化成长机制，有利于提升职业学校教师队伍的专业化水平，促进职业教育的科学发展。教师专业化成长过程是教师“内化”和“外推”过程的有机结合。职业学校应“内外结合”、“双管齐下”助推教师的专业化成长。 　　关键词：教师专业化成长；内化；外推 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2014）02-0056-04 　　教师专业化成长是指个人从事教师职业后，如何在教学实践中逐渐成长或转变的过程。教师职业专业化的提法最早起源于美国，20世纪初美国著名教育学家杜威（J.Dewey）就提出，希望能够像培养工程师、建筑师、医师和律师那样来培养教师。因此，教师专业化成长是教师职业专业化的延伸，它要求从教者必须经过长期的专业培养与训练，具有较强的教育理念和师德风范，同时又能独立运用专业知识与技能，去完成教育所赋予的各项目标任务。 　　然而，职业教育不同于普通教育。普通教育的师资基本上都接受过系统的专业培养与训练，从教后能很快适应教师这一职业。职业教育则不同，全国范围内专门为职业教育培养专业师资的本科院校或应用型大学屈指可数，而且它的教师来源错综复杂，尤其是职业学校专业课教师中，有一定的专业知识，但没有经过教师职业培训的大有人在，往往是只要个人愿意从事教师职业，进入职业教育领域从事