新时期我们需要什么样的体育课和课外锻炼.docVIP

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新时期我们需要什么样的体育课和课外锻炼   关键词:体育课;课外锻炼;学生体质   中图分类号:G623.8 文献标识码:C 文章编号:1005-2410(2014)01-0009-03   党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对学校体育工作做出重要部署,明确提出“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”,这是继《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)颁布以来,党中央对学校体育工作提出的重要而明确的要求。《决定》抓住学校体育的关键,明确了学校体育的重点是体育课和课外锻炼,目的就是促进青少年身心健康、体魄强健。强化体育课,就要切实保证大中小学的体育课时,实施《义务教育体育与健康课程标准》,丰富教学内容,改进教学方法,提高教学质量,提高体育课的实效性。强化课外锻炼,就要积极开展大课间体育活动,开展丰富多彩的课外体育锻炼。   体育课和课外锻炼要发挥“主战场”作用   2007年颁发布的中央7号文件提出,通过5年左右的时间,使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求,耐力、力量、速度等体能素质明显提高,营养不良、肥胖和近视的发生率明显下降。   然而,几年时间过去了,学生体质状况并不乐观。2010年全国学生体质监测结果显示,中小学生身体素质持续20年下滑的趋势得到初步遏制,爆发力、柔韧性、力量、耐力等身体素质指标与2005年相比,有了不同程度的提高。调研结果还显示,我国7~22岁学生体质健康状况总体有所改善,形态发育水平继续提高,营养状况继续改善,肺活量水平出现上升拐点,乡村小学生蛔虫感染率持续降低。但同时大学生耐力、速度、爆发力、力量素质继续出现下降,中小学生超重与肥胖检出率不断增加,学生视力不良检出率持续增高且出现低龄化倾向。   影响学生体质健康的因素有很多,但学校没有开齐开足体育课、配齐配足体育教师、使学生得不到足够的体育教育是重要原因。   2011年9月,教育部公布的对15个省份129个县(市、区)的监测显示,四年级、八年级校园体育课及体育活动不足率分别高达56.5%、76%;而中央电视台的一项调查显示,只有22%的小学、初中和13%的高中能够保证学生每天一小时校园体育活动。这些调查表明,在很多地方,体育课并没有得到真正重视,即使是在党中央高度重视的情况下,仍然存在没有开齐开足体育课的情况。   笔者通过多年的采访和调查发现,升学压力大、课业负担重以及重智育、轻体育的观念等是体育课和每天锻炼一小时难以落实的主要原因。在各学段中,小学是落实一小时体育锻炼情况最好的学段,初中稍差,高中最难,落实一小时和学生的学习压力呈很大的相关性。   迫于学习压力和升学率,高中阶段不仅体育课难以按照国家规定执行,体育活动时间也无法保证,尤其到了高三,很多地方和学校都不再安排体育课,这种情况在一些中小城市尤其严重,大城市的情况则要好很多。为了参加高考,体育等副课被束之高阁,一些学校连课外活动时间都不让高三学生参加。   对此,校长们并不讳言。广东某中学黄校长掰着指头跟笔者算了一笔账:每天的教学时数就那么多,把更多的时间让给对高考没有影响的体育课和体育活动时间显然不现实,因为毕竟考核学校和校长的还是升学率,最终得拿成绩说话。与黄校长一样想法的校长不在少数,在考试成绩和升学率面前,许多校长都得面对现实和来自方方面面的压力。   山东的一位校长坦言,“高考成绩是高中学校的生命线,将更多的时间用于考试科目的学习可以使学生考试成绩提高,而把这些时间用于体育锻炼不仅很难见到效果,还有可能影响学习。如果抓了文化学习高考成绩提高了,而抓每天一小时体育锻炼身体好了,成绩不见得提高,你说我该抓哪个?”   教育部2010年对八省市的体卫专项督导表明,过重的学习负担和片面追求升学率是导致每天一小时体育锻炼时间难以落实的最大障碍。   实际上,即使在北京、上海、天津、重庆、广州这样的大城市,还有相当一部分学校存在为追求升学率而不顾学生健康的做法,因此,转变观念,树立“健康第一”的指导思想,仍应是当前和今后一个时期亟待加强和改善的问题。   令人欣喜的是,随着社会的发展进步和阳光体育运动的开展,一些以牺牲学生健康换来的升学率和高考成绩的做法,已经在大城市里遭到越来越多的质疑。更多学校开始注重培养全面发展的合格人才,而不是“高分低能者”。这种观念的转变,对于推动学校阳光体育运动的开展起到了非常积极的意义。   笔者深深感到,强化体育课和课外锻炼关键在校长。因为校长是落实体育课和学生每天一小时校园体育活动的第一责任人,开齐开足体育课、落实每天一小时校园体育活动不仅是体育教师的事,也应该是全体教师和校长不可推卸的责任。作为校长,不仅要严格执行教育部的各项要求,还

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