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“嵌入”材料有讲究 　　【名师指津】 　　把材料“嵌”进一般记叙文或想象作文之中，这似乎不好理解。还是结合实例来说话吧。 　　一、嵌入时事素材 　　2012年高考江苏卷考命题作文“忧与爱”，有一篇夺得高分的佳作这样写： 　　汽车飞奔在回乡的山路上，荒凉且崎岖的路途只有车轮飞转的声音作伴。我打开广播，断断续续的女声飘出来：“……三岁女童，卡车碾压……十多路人漠视，不治身亡。”开着车的爸爸轻叹一口气。这时候窗外倏忽闪过一个人影，爸爸并不减速，将那背着包等待着什么的年轻人甩在车后。 　　“为什么不停车问问他要不要搭车？” 　　“小孩子懂什么，山路上遇人搭车最危险了。” 　　我无言，也轻叹一口气，悲哀地觉得我自己也是一个漠然的路人。 　　忧，当下人人都对社会频发现象忧心忡忡：我们担忧地审视“彭宇案”，担忧地指责他人不去扶起跌倒的大爷……我和爸爸也一样，不时为冷漠的社会犯忧，仿佛这样就足以体现我们对社会的爱。然而纵使眉头揪成结，只能在口舌上担忧，却鲜有将心底的爱做在当下。忧社会，就是爱社会吗？ 　　…… 　　“爸爸……” 　　“丫头，不如我们把车开回去，看看那个小伙儿还在不在？他要真是个等车的该急疯了。”我怔了一下，继而跟爸爸相视一笑，原来，我们想的是一样的。 　　橘色的车灯照亮了黑色的山隅，有一种暖意渐渐弥漫在心头。 　　我们是一个不乏真善美的民族，忧与爱本就不是割裂的。小小的匹夫，因为心忧天下而杀身成仁，奉献出自己的爱与善。拒绝情绪化的忧虑，那只是轻飘飘的言辞，是伪君子的借口；忧于心发于行，将爱播洒开来，才是真正的爱！ 　　我相信，当忧与爱同行，我们的社会会进入一个良性循环。 　　这篇文章围绕山路行车搭载路人的平凡小事展开叙述，对“忧与爱”作了深度的思考和解读。值得注意的是，作者巧借广播报道，将“小悦悦事件”作为引发自我一系列思考的由头，在针砭时弊的剖析和反省中据事生发，层层推进，极有感染力地揭示了“忧于心发于行，将爱播洒开来，才是真正的爱”的主旨。 　　作为一篇描述琐屑之事的记叙文，文章之所以令人回味，之所以在具有故事性的同时不乏理性思辨的力量，这与文中有机“嵌入”了“小悦悦”并联想到了“彭宇案”等，是有着紧密关联的。 　　二、嵌入名人实例 　　先看2006年高考全国卷甲卷的作文题： 　　阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 　　一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 　　一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 　　牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 　　要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 　　读一读下面这篇针对“乌鸦学老鹰抓羊”写就的满分文，相信你对何谓“嵌”入材料，体会将更为深入： 　　它也很可爱啊！ 　　——小男孩的辩白 　　山西一考生 　　我就是那个牧场上的小男孩，那只可敬的乌鸦现在已经成了我的好朋友。最近听了许多闲话，无一例外，都是批评乌鸦的，说什么乌鸦自不量力啦、不知变通啦、盲目学习啦……反正，都是乌鸦的不是。可是，我依然要说：“它也很可爱啊！”它可爱，不是因为漂亮的羽毛，而是因为它拥有执著、拼搏的勇气。 　　勇气与执著，是人生最可宝贵的精神财富。 　　从小，爸爸就教导我要拼搏进取，要富有勇气。于是，我在辽阔的草原上四处寻找着“勇气”，直到那一天，我从乌鸦身上找到了这种最宝贵的东西。【表达对乌鸦之爱，绝非信口胡诌，而是有真正原因的。】 　　我总觉得，大人们过于强调客观因素，过于注重外部条件，嘴上虽然喋喋不休地教导我们要如何如何拥有某种精神，可一到具体的事情上，就这样不行，那样不妥了。岂不知，这样的做法，使许多本有可能成功的机会无奈地丧失了。 　　就在昨天，我和乌鸦共同看了这样一个故事，我们流泪了。【笔锋轻宕，过渡自然。】她从小就“与众不同”，因为患小儿麻痹症，不要说像其他孩子那样欢快地跳跃、奔跑，就是连走一走都做不到。可是，她偏偏拥有一个看似永远也不可能实现的梦想——她希望自己有一天能像别人一样在赛场上飞翔。 　　为了这个梦想，她开始了拼搏，无论多么艰难和痛苦，她都咬牙坚持着。有一点进步了，她又以更大的受苦姿态，来求得更大的进步。甚至当父母不在时，她自己扔开支架，试着走路。蜕变的痛苦是牵扯到筋骨的，但她坚持着