物理教学中培养学生的形象思维能力.docVIP

物理教学中培养学生的形象思维能力 　　本文简要论述形象思维，进而深入分析形象思维在高中物理教学中的重要作用和重要意义，提出一些培养学生形象思维能力的措施. 　　一、形象思维的概述 　　1.形象思维的定义 　　形象思维是指人们通过一定的形式、方法和工具将自己的主观认识和情感结合起来经过识别后描述形象的一种建立在对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上的基本思维形式. 　　2.形象思维的内涵 　　形象思维之所以说是现代物理教学中一个最新、最实用的教学方法，是因为形象思维在物理教学中具有形象性、针对性、想象性等特点.因此形象思维在高中物理教学中扮演着十分重要的作用.由于现在社会越来越重视人们的直觉意识和形象思维方式，而形象思维在提高学生的思维能力和文化素质方面具有非常明显的优势，因此在现在社会中形象思维的作用就显得更为重要，在高中物理教学中也越来越重要. 　　二、形象思维在高中物理教学中的作用 　　1.提高学生学习的积极性 　　在高中物理课本里所学到的知识，都是前辈们经过几十年甚至几百年的沉淀，最终得出的重要定理，是现代人根本不能体会到的，课本知识也不是那么生动形象.因此，在物理教学中，教师必须深刻意识到这种情况，将固定、死板的知识点通过形象思维用幽默的语言、丰富的联想力展现在学生面前，使学生产生学习兴趣.只有这样，才能提高学生学习的积极性.所以，在物理教学中，教师要营造一个轻松、愉快的氛围，提高学生的学习积极性. 　　2.使课本内容直白地呈现出来，提高教学效果 　　与传统的物理教学方式相比，现在的形象思维在讲课时，不再那么啰嗦、难懂，而是非常直白地呈现出来，使教学的效果得到显著提高，学生在记忆课本知识的同时也能够加深对知识点的理解. 　　3.运用幽默的语言，便于学生记忆 　　语言是一门非常重要的艺术，如果物理教师在课堂讲课时，能够将非常幽默地运用讲课的语言，不仅能够促进学生的记忆力，还可以使学生对学习产生非常高的兴趣，对学习知识充满欲望.因此，教师如果能够很好地运用语言，那么讲课时能够起到事半功倍的作用，也能够加强学生与教师之间的友好交流.由此可见，语言在教师的课堂上扮演着非常重要的作用.物理教师如果运用形象思维，就会使教材显得非常简单，讲课也就显得非常容易，学生学习课本内容也会变得得心应手，那么学生学习的积极性就会得到提高，对课本知识点的记忆也就比较容易. 　　三、形象思维在高中物理教学中的意义 　　1.帮助学生理解所学知识 　　在传统高中物理教学中，教师基本上都是“满堂灌”的教学方式，为了完成教学任务，不得不加快讲课速度，对学生的掌握能力、接受范围根本没有时间顾忌，而且在讲课时基本上是教师一个人讲，学生被动听，基本上没有什么互动.而在高中物理教学中运用形象思维，引导学生发现问题，然后以形象思维的方法理解和解决一些不懂或者不清楚的知识，就会使问题或不懂的地方变得非常简单，起到事半功倍的教学效果. 　　例如，在讲某个知识点时，教师对于其中比较难的部分，就要运用形象思维的方法进行理解，通过联想、举例子等手段使问题变得容易，把问题的实质形象地展现出来，这样的讲课方式，学生容易接受又容易理解.当然，教师在讲课时也可以将某一知识点或问题转化成图形的方式来剖析，这样就把问题从整体转变成部分，使问题一点一点的展现出来，学生接受起来就显得非常容易，将复杂问题简单化就是这个道理.因此，无论教师还是学生，如果在学习时运用形象思维，就会变得得心应手，学习就会变得非常简单，将问题的本质直接展现出来，使问题变得浅显易懂，有利于学生对所学物理知识的理解和掌握. 　　2.启发学生的创造力、想象力 　　在了解物理学家时，我们会发现他们虽然职位不同、年龄不同、性别不同、国籍不同但是他们基本上都有一个共同点，那就是他们都具有丰富的想象力，当他们在遇到问题时，总是善于打开自己的思维，进行丰富的联想，使脑海里勾画出各种形象和图画，进而在脑海里形成三维空间结构，便于对问题的理解.因此，联想和想象是形象思维的主要表现形式，教师在中学教学的过程中，一定提高学生的想象力和联想力，使学生具备这种可以联想的形象思维，这样在学生遇到问题时，就可以通过形象思维分析问题，自己把问题解决掉，甚至还可以创造性的解决所遇到的问题，提高学生自己解决问题的能力.而形象思维不是一成不变的，也不是就一种方式，是发散性的，具有延展性.遇到不同问题，就要运用不同的形象思维来展开想象和联想，最后得到解决，这种方式将会促进学生头脑的灵活性，使学生变得越来越善于思考、多联想，提高学生的想象力，促进学生的创造力.因此我们如果在高中的物理教学中运用此方法，那么学生的思路、想象力、创造力，将会得到提高，学生的学习热情也会提高. 　　3.促进学生的学习热情 　　与传