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高校学习型学生党组织建设的实践探索 　　【摘 要】建设学习型党组织是党的十七届四中全会根据党的十七大战略部署向全党提出的重大任务。本文从认识和把握学习型组织理论的科学内涵、建设学习型政党的时代特征、高校学生党组织学习中的存在的问题、学习型学生党组织创建的实践探索等几个方面进行阐述，旨在深入推进高校学习型党组织建设，为全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化建设提供精神动力和政治保障。 　　【关键词】学习型学生党组织 建设 实践探索 　　创建学习型组织是一个富有深刻内容和具有鲜明时代意义的重要课题。未来社会，成功者将是那些在竞争中比对手学习得更快的组织和个人，学习型组织作为适应知识经济时代对组织管理模式变化要求的新的组织形态，已经掀起了一场强烈的“学习”飓风。学习提升了素质、创造了新知、变革了思维。一个人是这样，一个组织更是如此；而学习、创新都是学习型组织的核心要素、关键理念。因此，加强学习，对组织生命来说，就好比粮食、阳光和空气一样重要，不可或缺。对学习型学生党组织的重视、学习型组织理论的深刻把握和经验总结，制定和落实可操作性强、保障措施有力、切实可行的推进方案，这些都是推进学习型组织建设的重要方法和步骤，以下是笔者深入推进学生学习型党组织建设的认识和实践经验。 　　一、理解学习型组织理论的科学内涵 　　学习型组织理论是当今最前沿的管理理论，被称为21世纪的管理圣经。从1960年代起，西方许多有识之士就对组织学习进行研究，在这一基础上，美国麻省理工大学学者彼得?圣吉用了近十年的时间对数千家企业进行研究和案例分析，于1990年完成其代表作《第五项修练――学习型组织的艺术与实务》，使得学习型组织理念在世界上广泛传播。所谓学习型组织，是指某一组织或某一群体的主体成员在共同目标指引下注重学习、传播、创新知识的组织，是一个具备高度凝聚力、旺盛生命力的组织。学习型党组织在内涵上既有“学习”的属性，更强调“型”的特征。建设学习型组织是我们党一个重要创新理念，不是把学习作为一般的任务，也不是一般的号召学习，而是有着十分丰富的思想内涵和时代特征。 　　二、把握建设学习型政党的时代特征 　　学习是文明传承之途，政党先进之需，国家兴衰之要。重视学习、善于学习是我们党在长期实践中形成的宝贵经验。党领导中国革命、建设和改革的历史就是一部创造性学习的历史。党中央在每一个重要的历史转折期总是号召全党同志加强学习，而每次这样的学习热潮都会推动我们的事业实现大进步大发展。但与时代的要求相比较，我们的学习精神还是很不够的。当前，一些党员对于学习的认识只停留在口头上重要。据调查，有13%的人会因工作繁忙，没有时间学习；有40.8%的人会因学养薄弱，没有兴趣学习；有46.2%的人会忙于其他事情没有心思学习。党的十七大提出了：“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”；党的十七届四中全会强调：“建设马克思主义学习型政党的战略任务必须落实到基层，每一个党组织都要认真履行党员学习的职责”；党的十八大又提出：“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心”。因此，建设学习型社会、建设马克思主义学习型政党是我党新形势下做出的富有时代精神的战略决策，也是新时期全党一项十分重要的任务。增强党员学习的自觉性，不仅要靠营造良好学习组织氛围，更重要的是自己要对学习重要性有深刻的认识，从内心、思想深处认同学习，坚持自觉学习、刻苦学习、不懈学习、终身学习，把学习转化为一种工作方式、生活习惯和修养途径，使党员队伍顺应时代潮流，永葆活力、生机盎然。 　　三、高校学生党组织建设中存在的问题 　　1. 对学习问题的认识存在偏差。长期以来，高校党务工作力量严重不足，岗位人员配备很少，尤其在基层学生党务工作中，几乎没有配备从事学生党员管理与教育的专职党务干部，学生党务工作主要由辅导员承担，有些辅导员存在“三个思想认识”上的误区：一是虚的思想。认为学习尤其是理论学习是“空对空”“形式主义”，把“务虚”与“务实”对立起来；二是“忙”的思想。认为学生工作忙，事无巨细，把工作以外的学习当做包袱，尤其不愿意组织思想政治学习，把学习与工作割裂开来；三是自满的思想。现在岗位上的大部分辅导员老师都经过正规教育，且多数都具有硕士以上学历，具有相当的业务知识，自认为可以适应工作需要，有些参加工作时间较长的同志认为凭以往的老经验完全可以解决新问题。因此，加强学习是提高政治素质和个人修养的头等大事。 　　2. 学生基层党组织生活单一。受定式思维和习惯性的影响，大部分学生党支部的组织生活还是停留在念报纸、听讲座、开讨论会等形式，相比起丰富多彩的团学组织活动，单一枯燥的理论学习方式令个性鲜明的90后大学生提不起兴趣，直接影响了党员教育的效果