实践教学导向下师范生教学设计能力的培养.docVIP

实践教学导向下师范生教学设计能力的培养 　　摘要：本研究采用问卷调查法、访谈法和行动研究法对师范生教学设计能力的培养进行了实践探索，以期为师范生教学设计能力的培养提供一种新思路。在通过问卷和访谈分析现有师范生教学设计能力培养存在问题的基础上，课题组依据相关的教与学的理论，提出了实践教学促进师范生教学设计能力形成的教学理念，并在教学实践中展开行动研究，验证了实践教学方案的有效性。 　　关键词：师范生；教学设计能力；实践教学；行动研究 　　基金项目：内蒙古自治区哲学社会科学研究项目“孔子教学思想在内蒙古高校民族学生实践教学中的价值研究”（2013B049）阶段性研究成果；包头师范学院本科教学改革研究课题“信息科学与技术学院实践教学体系构建的研究与实践”（bsjg09019）、校级重点课程《教学系统设计》阶段性研究成果。 　　作者简介：袁秀利（1972—），男，内蒙古锡盟人，包头师范学院教务处副教授，主要从事教学设计、信息技术教学应用研究。 　　The Training on the Instructional Design Ability of Normal Students in Practical Teaching ---Taking Baotou Teachers College as an example 　　Yuan Xiu-lia 　　（Department of Educational Administration， Baotou Teachers College； Baotou 014030） 　　Abstract：Practical exploration on the instructional design ability of normal students is carried out by questionnaire method， interview method and action research method in this study， in order to provide an new idea for the training on the instructional design ability of normal students. After problems of the training on the instructional design ability of normal students are analyzed by questionnaire and interview， the research group puts forward the teaching idea，which the instructional design ability of normal students can be improved by practical teaching， according to the theory of teaching and learning. And then the research group carries out action study in teaching practice，and verifies the effectiveness on the plan of practical teaching. 　　Keywords：Normal Students； the Instructional Design Ability； Practical Teaching； Action Research 　　一、引言 　　1994 年国家教委曾颁发《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》，明确规定“教学设计”是师范生职前训练的重要内容；2011年教育部《教师教育课程标准（试行）》提出了教师教育课程实践取向的教学理念，强调教师教育课程要重视个人经验、理论学习与实践反思要有力结合，强化实践意识，关注解决现实问题。因此，良好的教学设计能力是教师必须具备的基本素养，加强师范生的教学设计能力培养已成为职前教师教育的重点。 　　已有研究，学者们从不同角度、不同层面对教学设计进行了探索，综其不同领域研究成果可以看出，教学设计表现出了社会科学的基本特征，教学设计的科学研究是一个具有社会科学性、主观性、不确定性或非唯一性的以及具有充分教学创造性的人类活动[1]（p40）。但是，从本质上讲，教学设计是研究教师如何教和学生如何学的问题。正如加涅所说，教学设计的核心目的是“促进人类有效学习”。 实践证明，学习教学设计不只为了师范生掌握基本理论及提升其简单的动手能力，而是要使师范生最终具备实际应用操作能力、思考能力和创新能力。因此，培