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九年级数学科第二十八单元锐角三角函数导学案 课题《 锐角三角函数2 》 教 学 目 标 1、知识目标 ： 初步了解正弦、余弦、正切概念； 直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形，。 2、能力目标: 了解三角函数的概念，学会在直角三角形中进行一些简单的计算 逐步培养学生观察、比较、分析，概括的思维能力。 3、情感目标：让学生感受数学来源于生活又应用于生活，体验数学的生活化经历。 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯． 教学 重点 难点 1、重点：锐角三角函数的概念及其简单的计算 三角函数在解直角三角形中的灵活运用． 2、难点： 三角函数概念的形成 直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形． 课时安排 如图: 已知a、b、c分别表示 Rt△ABC中∠A、∠B、 ∠ C的对边，∠C=90° 若a=2且a/b=4/3 你能求出 SinA、cosA、tanB吗？ 变式1：若c=2且a/b=4/3 变式2：若a/b=4/3 E:试一试：如图: 已知a、b、c分别表示 Rt△ABC中∠A、∠B、 ∠ C的对边，∠C=90° （1）已知a=3, sinA=1/3 , 你能求出b、c吗？ （2）已知c=10, tanB=4/3 , 你能求出a和SinA的值吗？ 课后补记： F:深思熟虑: （1）如图：在等腰三角形ABC中，AB=AC=4，底边BC=6， 你能求出∠C正弦、余弦和正切值吗？ （2）如图：直线y=2x在平面直角坐标系中的图像如图， 你能求出直线与x轴夹角 的三个三角函数值吗？ （3）已知锐角β有sinβ=2/3，你能计算cosβ、tanβ的值吗？ 小结：从以上三题可知，三角函数值是角的性质，与三角形无关 G:探究升华：如图：一根 3m长的竹杆AB斜靠在墙上,当端点A离地面的高度AC的倾斜角a 的正切tana的值是多少? 当端点A位于A′,离地面的高度A′C为 2m时，倾斜角a′的正切 tana′的值是多少？ tana的值可以大于100吗？请求出锐角 的正切函数值的范围。 思考：你还能知道正弦、余弦函数值的范围吗？ 你能发现正切函数随角度变化而变化的规律吗？ 课后补记 小结与反思 一个相关：锐角函数值只与角度数有关 二种写法：是否带“∠”符号 二种计算：直接用直角三角形计算、构造直角三角形求解 三种函数：正弦、余弦、正切 作业布置：见作业本（1） 课后补记 板书设计： 2. 求下列各式的值 （1）sia 30°+cos30° （2）sia 45°-cos30° (3)+ta60°-tan30 例 1在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且b= a=，解这个三角形． ?例2在△ABC中，∠C为直角，∠A、∠B、∠C所对的边分别为a、b、c，且b= 20 =35，解这个三角形（精确到0.1）． 解直角三角形的方法很多，灵活多样，学生完全可以自己解决，但例题具有示范作用．因此，此题在处理时，首先，应让学生独立完成，培养其分析问题、解决问题能力，同时渗透数形结合的思想．其次，教师组织学生比较各种方法中哪些较好，选一种板演． 完成之后引导学生小结“已知一边一角，如何解直角三角形？” 答：先求另外一角，然后选取恰当的函数关系式求另两边．计算时，利用所求的量如不比原始数据简便的话，最好用题中原始数据计算，这样误差小些，也比较可靠，防止第一步错导致一错到底． ? 例 3在Rt△ABC中，a=104.0，b=20.49，解这个三角形． 设计者： 审计者：彭德军 日期：2011年2月22日