采用语料库凸显归纳学习模式实验英语写作教学的实证研究.docVIP

采用语料库凸显归纳式学习模式实验英语写作教学的实证研究 An Empirical Study of the Corpus-Based Consciousness-Raising Model on Teaching Writing in English 摘要：依据Schmidt的“注意假设”理论和Long的“互动假设”理论，本文将运用语料库凸显归纳式学习模式构建PDP模型。实验通过问卷和测试定量研究，用SPSS17.0对问卷结果采用了描述性分析，对实验组和控制组前测和后测做了均值差异、标准差和方差检验。问卷数据说明，这种模式强化了学生对词束、语法和结构的认知能力。测试说明这种模式提高了学生的综合英语写作能力，提高了学生选词用词、句子结构和篇章语法、篇章修辞、篇章结构方面的技能，但是对学生的写作技巧和文化知识缺乏培养。 关键词：英语写作语料库；凸显归纳式；PDP模型 Abstract: Based on Schmidt’s “Noticing Hypothesis” and Long’s “Interaction Hypothesis”, the study aims to construct PDP teaching model with Corpus-Based Consciousness-Raising concept. The study used SPSS 17.0 to analyze the descriptive statistics, independent t-test and ANOVA to get the descriptive analysis, mean scores, standard deviation and significance. The descriptive statistics of questionnaire indicate that the corpus data are valid for students via in the respects of reinforcing cognitive competence in lexicon, syntax and structure. The mean scores and standard deviation of the pre test and post test confirm that Consciousness-Raising method can enhance students’ writing ability at the aspects of word choice, sentence structure, grammar pattern, text rhetoric, text structure, but it did not have salient impact on writing mechanics and cultural knowledge. Keywords: English writing corpora；consciousness-raising；PDP model 1. 理论依据 1.1注意假设理论（Noticing Hypothesis）Schmidt（1990）提出了“注意假设”，“注意假设”理论认为“注意”是某一语言结构并入语言学习者目标语的初始状态，要达到习得的目的，学习者必须有意识地“注意”输入中的形式。语料库凸显归纳式学习模式(Ellis: 1993)。这种学习方法类似于探索发现式学习。这种学习方法的目的在于培养或激励学生语言习得的注意力(Gass, 1998, Skehan, 1998)。 1.2 互动假设理论（Interaction Hypothesis） Long（1996）修订了“互动假设”，他认为，只有在注重意义的交际中，注重形式才会最有效地促进语言习得，课堂教学注重语言形式只是表面上的。当学习者在交际过程中出现理解障碍时，他们就有机会进行“意义协商”（meaning negotiation），这种意义的协商能突显造成理解困难的语言形式，帮助他们注意到语言输入和自己的中介语水平之间的距离，促使他们提高语言的准确性。语料库凸显归纳式学习模式语料库凸显归纳式学习模式语料库凸显归纳式学习模式语料库凸显归纳式学习模式语料库凸显归纳式学习模式Thornbury, 1999)，以后出现在数据驱动式（DDL）教学模式中。这些以欧洲语言为母语的研究和以汉语为母语的语言习得研究是不同的。 王立非（2009）基于语料库方法对语块习得做了研究；陈伟等（2008）探讨了基于网络资源的大学生英语写作能力培养模式的研究；张煜（2011）基于语料库英语专业写作教学采用体裁法实证研究凸显归纳