《有理数》说课稿.docVIP

《有理数》说课稿 　　大家下午好!感谢学校提供这样的平台，感谢数学组老师给我这次机会，能力所限，尽心坦然，敬请各位包涵! 　　我说课的题目是人教版七年级上册第一章有理数的第二课时：有理数 　　一、教材分析 　　教材的地位和作用 　　本课教材所处位置，是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础. 　　二、目标界定 　　常言说，好方法不如正确的方向，数学课堂上的目标就是一节课的灵魂和方向标，为此结合有理数在数学数体系中的位置以及学生已有知识和认知规律，我制定了以下三维目标 　　知识：有理数的概念及分类。 　　方法：数学分类方法。 　　情感：培养学生选定标准、严密分类的数学素养。 　　三、教学重点、难点及突破策略： 　　教学重点：有理数的概念。 　　教学难点：正确理解分类的标准和按一定的标准进行分类;合作交流、查找资料进行难点突破。 　　四、说教学流程 　　鉴于初一年级学生的年龄特点，及已有知识和认知的规律。他们对概念的理解能力，分析剖析、问题的能力都不强，精神不能长时间集中，但思维比较活跃、好奇心比较强。我决定采取启发式教学法及激趣、设疑情感性教学，创设问题情境，引导学生主动思考，用大量的实例和生动、严密的数学语言激发学生学习兴趣，调节学习情绪。 　　本节课通过创设问题情境导入课题;阅读质疑，自主探究;多元互动，合作探究;训练检测，目标探究;迁移运用，拓展探究五个环节完成本课时的学习。 　　导入：(1分钟)有人说，中国汉字最具创造力，一个字可以写成一幅画，那么我抓住有理数一词的字面意思，巧设课引：同学们，看课题：教师直接板书课题《有理数》，什么是有理数呢?难道咱们今天要给数的家族评理来了吗?看哪些是有理的数?要想弄个明白，请把心思投入这节课的学习。 　　行家一再提倡：教师不是要教给学生知识，而是教给他们学知识和使用知识的方法。所以，我以自主阅读、质疑、独立思考、合作探究贯穿学生获取知识的全过程。 　　阅读质疑，自主探究(10分钟) 　　1.自主阅读课本第6页，(1)找到有理数的概念。(2)明确有理数(按整数和分数)的分类。2.记录你对问题的理解及疑惑。 2.阅读提示：深入剖析，围绕下列问题阅读与思考： 3.数集概念解释：深奥道理浅显化，为使学生易于接受数集这一概念，我要举生活中物以类聚人以群分的例子，使道理生活化，并能够借此对学生进行思想品德教育。把一些数放在一起，就组成了一些数的集合。如所有的整数放在一起就组成了整数集合。数集一般用圆圈或大括号表示。 1.下列说法中不正确的是……………………………………………() 2.下列说法正确的是() 3.下列一定是有理数的是() 3.、判断题：(打“√”或“×”) (1)自然数是整数。﹝﹞ (2)有理数只包括正数和负数。﹝﹞ (3)我们知道了有理数有两种分类方法。﹝﹞ (4)零是最小的自然数。﹝﹞ (5)正整数包括零和自然数。﹝﹞ 4.完成课本第6--7页练习第1、2题。尤其提醒学生：小数也要分在分数集合内;集合圈内的省略号表示本集合中的数是无限的，而本题中只填了所给的几个数，所以用省略号。 5.图中两个圆圈分别表示正整数集合和整数集合,请写并填入两个圆圈的重叠部分.你能说出这个重叠部分表示什么数的集合吗?____________ 1;零可看着它与零以外的所有数的比;有限小数和无限循环小数都可以化成分数，所以它们都是有理数;而无限不循环小数不能写成两个整数比的形式，所以不是有理数，如π，它是将来要学习的无理数。 1.课本第4页第1题 2.基础训练第一课时