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医学生假期专业实践项目化运作的研究 　　摘要：医学生专业实践是提高学生综合素质的重要环节，也是人才培养质量提高的重要途径。结合河南省高等医学教育的现状，提出了医学生假期专业实践项目化管理的新思路。它对推进实践教学改革的进程，提升学生自主创新的能力，提高应用型专门人才的质量具有借鉴意义。 　　关键词：医学生；专业实践；项目化管理；教学改革；自主创新 　　0引言 　　《国家中长期教育改革规划纲要》提出，到2020年我国教育的战略方针为“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，落实规划纲要的20字方针对高等医学教育而言，无疑要从薄弱环节抓起，更新教育观念，深化教学改革，把影响人才培养质量的问题与不足搞清楚，想办法找对策实现教育创新。 　　1医学生假期专业实践项目化运作的内涵及作用 　　医学生假期专业实践项目化运作（以下简称项目化运作）是指在学校有关政策的指导下，按照人才培养目标的要求，把培养方案中的“社会实践”进行具体化，让学生利用假期（包括周末和节假日）参与社会实践，以申请立项的方式，把所学知识加以运用，通过项目化管理，达到提高假期实践效果的目的。项目化运作以鼓励学生“自选课题、自建团队、自我管理、自主创新”为导向，通过有效管理促进学生实践团队顺利展开工作。 　　项目化运作可把学生在校期间的理论学习与假期社会实践结合起来，把学生自主创新同社会服务结合起来，拉近学生综合能力提高和社会客观需求之间的距离。有利于学生自主创新意识、团队协作意识和社会责任意识的加强；有助于学生独特个性发展、综合能力提高、良好品质的塑造；有益于专门人才培养质量的提高。 　　2项目化运作的现状及研究意义 　　2.1河南省医学生假期专业实践的现状当前我省医学生假期社会实践，除暑期由校团委或学生处抽调部分学生组成“三下乡”社会实践，与专业密切相关外，其他的广大学生社会实践多是宽松分散式，缺少科学的规划与指导，目标不明确或过于宏大，实践管理的机制不够完善，社会实践没有经费投入，完全靠学生自主进行，没有详细的教学安排，加上多数学生认识不到位，在假期没有进行真实有效的社会实践活动，在开学前随便找个单位在实践鉴定意见栏盖章上交了事，这样就使得社会实践活动流于形式，难以实现活动安排的初衷，教学计划中安排的社会实践内容多数落空，人才培养的规格和标准很难真正达到，不利于学生和学院的科学发展。 　　2.2加强医学生假期专业实践的研究是高等教育发展和教学改革的客观要求我国医疗卫生体制改革的不断深入、高等医学教育教改的不断深化、人们对健康需求的日益增强、医学生面临就业的压力不断加大等，都对高等医学院校人才培养提出更高的要求。“德育为先、能力为重”要求合格的医学生既要具备扎实的专业知识，又要具备社会适应能力、交流沟通能力、动手操作能力等，这不仅是卫生体制改革的需要，更是高等医学教育可持续发展的需要。作为经济可持续发展的内在因素，如何在医学教育中全面推进素质教育，加强学生实践能力的训练，不断使“质量工程”的具体措施落到实处，就必须在教学工作中落实每一个环节的工作，尤其是不被重视的社会实践环节。组织开展假期实践项目化运作，促进医学生逐步实现认识已知与探求客观相统一，了解社会与服务社会相统一，深化专业知识与提高思想道德素质相统一，已成为医学院校教育教学改革中一个新的研究课题。 　　2.3高等医学教育中矛盾的焦点是高素质人才的培养，实践能力和创新精神则是问题的核心河南省高等医学教育改革开放以来取得了喜人的成绩，举办高等医学教育的院校中，拥有研究生教育的有4所院校，有本科层次教育的院校11所，有专科层次教育的院校19所，本科专业已经涵盖了《普通高等学校本科专业目录》医学门类专业除基础医学、蒙医学、藏医学专业外的全部学科。2008年全省医学本专科在校生达到10.5万余人（其中本科3.73万人、专科6.80万人）。发展过程中，高等医学教育与卫生人才培养之间存在一些不协调因素，如高等医学教育的发展与社会发展不相适应，城市卫生人力过剩同农村卫生人力资源匮乏的矛盾日益突出；高等医学教育与卫生人才需求不相适应，农村、基层、社区医院高素质卫生人才严重短缺，而城市区、市级医院又出现人才过剩，“六位一体”的社区卫生服务人员不足；高等医学教育产出与卫生人才培养投入不相一致，高培养成本低教育产出的状态等。这些客观存在的问题充分说明，适应社会发展需要的高素质医学人才不足，其所反映的问题核心依然是医学生实践能力和创新精神的欠缺，应引起高度重视。医学类专业学生的实践能力和创新精神受传统育人模式的影响，多数高校重视基础课实验和专业课临床实习工作，社会实践很少被重视，使其成为人才培养的“盲区”，这也应当成为高等医学教育教学改革和突破的重点。 　　2.4项目化运作是提高学生实践能力和创新能力的新思路就河南省而言，高等