是否喊停奥数.docVIP

国际奥数：激发异想天开的思维 国际数学奥林匹克简称IMO、“奥数”，参赛者必须未满20岁，且不能有任何高于中学程度的学历，其宗旨为，“激发青年人的数学才能、引起青少年对数学的兴趣、发现科技人才的后备军、促进各国数学教育的交流与发展”。　　许多奥数优胜者后来成了杰出数学家，如沃尔夫数学奖获得者卢瓦兹、菲尔兹奖获得者德林菲尔德、约克兹、博切兹、高尔斯、马古利斯、拉佛阁等。 中国奥数：层层选拔与培训 　　1985年，中国数学会决定，自1986年起每年一月份举行全国中学生数学冬令营，其考试完全模拟IMO进行。各省、市、自治区派选手参赛，还有港、澳和俄罗斯代表队。题目难度较国际数学奥林匹克为高，技术性极强。比赛设一至三等奖。成绩顶尖学生将进国家集训队，预备同年7月的国际数学奥林匹克。　　从1991年起，全国中学生数学冬令营被正式命名为中国数学奥林匹克。它成为中国中学生最高级别、最具规模、最有影响的数学竞赛。 中国横扫国际奥数 　　1981年，作为IMO东道国的美国邀请中国参加IMO。直到1985年，我国才派出两名选手非正式地参加了IMO，成绩不很理想。1986年起，除了1998在台湾举办的一次，我国都派足6名选手正式参加IMO。在1989年后中国共计20次参赛，每每横扫金牌榜，14次获得团体总分第一名，5次获得第二名。 亲历者说：和今天的奥数不同 　　太平洋人寿保险公司销售总监郑韫瑜：“上世纪70年代末，在探索数学奥秘的世界里，我们玩得很开心。这一点，恐怕今天很多孩子难体会。用‘很好玩，让你有进一步去探索更多数学奥秘的冲动’即可概括奥数给我带来的影响。现在精算是我的本行，应该说同当年奥数对我的锻炼不无关系。”（详细 　　奥数在1990年代初并不热，1998年以后，奥数突然变热，最直接原因是初中入学考试取消。不少中学为招优秀生源，把奥数、有时甚至是进某一数学竞赛复赛的资格，作为选拔标准之一。于是，奥数被异化为升学的砝码。　　高校开始扩招后，人们意识到，大学生不再是“天之骄子”，只有读名牌大学热门专业，才有更大出路，奥数自然成了进好专业的敲门砖。这时所谓的“奥数”，多少已经与严格意义上的数学奥林匹克竞赛大相径庭了。（详细） 奥数经济是一张无边无际的网 　　一位在北京市做了近十年的奥数教练坦言：“奥数培训市场有接近两亿元的规模。这还只是前几年的数字。如今小学生几乎是人人奔奥数，那么这个数字如果能算出来的话，会更让人惊叹了。”　　有专家称：“现在奥数培训班已与一些中学结成利益共同体！奥数班用到名校“占坑”的前景绑架孩子引诱家长拍出血汗钱。现在各种名校办的奥校，都是变相内外勾结，有的老师在课堂上有意出奥数题，小学生解不出来，老师就告诉学生你到哪里去学。这些名校老师下课了就到奥校去上课。”（详细） 奥数该进垃圾筒了 　　“奥数是一个让大部分孩子一次次证明自己是傻瓜的课程。”——青少年问题研究专家孙云晓　　“在数学界看来，“奥数”就像报纸上的娱乐版，看过之后也就扔到垃圾筒里了，根本不可能拿到课堂上去讲。”——菲尔茨奖首位华人得主丘成桐　　“奥数对少年儿童的摧残之烈，远甚于黄赌毒，远甚于网瘾，说它祸国殃民毫不过分。”——21世纪教育研究院院长杨东平 教育投入不足、不公比奥数可怕 　　因为有择校，所以才有奥数热。整治择校热最好的办法，是促进教育均衡发展。如果所有学校都像“重点”一样，学生无论在哪都能享受良好教育，就没必要为进“重点”学奥数了。　　要加快改革中考制度。将重点高中招生名额按一定比例下放至初中，使得学生在各个初中上学都有机会进入重点高中；实现高中自主招生，教育行政机构只负责监督与控制。　 把奥数当作纯粹的思维训练 　　除去考试的功利性，从训练思维而言，奥数有其可取之处。将奥数定位为一种较高层次的、开发智力的的课外教育。让孩子们自愿参与，使其回归到纯粹启智的轨道上来。 结语 　　奥数的异化，让学生牺牲了快乐，浪费了时间，直接扼杀了他们的创造力以及对学习的兴趣。一大帮中国学生在少年阶段惊艳世界，而到了成年，却泯然于世，成了王安石笔下的“仲永”。政府应该让行政、法律力量介入，切断奥数利益链条，回归其“激发青少年学习数学兴趣”的本原。