“中位数”说课稿.docVIP

“中位数”说课稿 　　1.教材的地位和作用： 　　统计学在现代社会中已经渗透到社会生活的各个方面，统计观念是现代公民必须具备的基本素质。在统计中，对数据的分析以及做出科学推断的能力是非常重要的;“平均数”在小学和前两节也已经初步学习，而且在日常生活中应用的非常广泛;但现实生活的事务是多方面的，针对数据中出现的“异常值”时该如何评价呢?中位数应运而生。从知识的掌握看：它是对描述一组数据“集中趋势”的进一步完善，提高数据分析能力。从数学的应用价值看：从“单一”的“平均数”评价逐步过渡到“多元”的综合评价，起到了“承上启下”的作用，有利于逐步形成统计观念。 　　2.教学重点与难点： 　　教学重点：明确中位数的含义，会求一组数据的中位数。教学难点：理解平均数、中位数在描述一组数据特征方面的差异，对统计数据多角度、全面的分析。(由于学生原有的认知结构缺乏这方面的经验，可以多借助一些生活中的事例及现代教育技术来帮助学生突破这一难点) 　　3.教学目标分析： 　　知识与能力目标： 　　①、理解中位数的意义，会求一组数据的中位数。 　　②、为学生创设问题情境，让学生尝试解决一些社会生活问题，积累数学应用、创新意识。 　　过程与方法目标： 　　①、通过社会调查活动，培养学生的参与意识及收集、整理信息的能力。 　　②、在通过对大量数据的统计、计算中培养认真、耐心、实事求是的态度。 　　情感与态度目标：