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提问在中学历史课堂中的重要性 　　恰到好处的提问，可以揭露学生认识中的矛盾，引起学生探究知识的欲望，激发学生去积极思维，使学生情绪处于最佳状态，有利于学生掌握知识、发展智力、培养能力。如何在中学历史课堂教学中恰当地运用提问这种教学手段，以达到最佳的教学效果呢？笔者结合自己近几年来的课堂教学实践提出以下看法，供大家参考。 　　中学课堂教学提问的方式多种多样，但原则只有一个：在发挥教师组织引导作用的基础上，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，帮助他们提高灵活运用知识的能力，同时也达到对他们进行思想教育的目的。具体说来，主要有以下几种： 　　一、导问 　　导问是一种启发诱导的提问方式，即教师在提问过程中对学生进行启发诱导，培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，在讲建国初期土地改革运动的性质时，学生往往搞不清楚土改运动是属于新民主主义革命性质还是属于社会主义革命性质，这时教师可提问：“社会主义的基本特征是生产资料以公有制为主体，那么，社会主义革命的主要任务是要把生资料由私有制变为什么制？”（学生回答：变为公有制）教师再问：“土地改革后把土地分给了谁？有没有实行公有制？”（学生回答：分给农民，没有实行公有制）教师接着再问：“既然没有实行公有制，那么土地改革能不能算是社会主义革命？”（学生回答：不能）教师再问：“新民主主义革命的任务是反帝反封建，土地改革运动废除封建土地所有制，是不是反