农村初中思品课如何整合教材有效提高教学效率.docVIP

农村初中思品课如何整合教材有效提高教学效率 　　新课改之下的思想品德课教材是严格按照课程标准编写的,具有本身的系统性、内容的相关性和单元的完整性,具有普遍的指导意义。然而,由于各地和学生实际的不同,这就要求在教学中,不能照本宣科,而应该活用教材,“到什么山唱什么歌”,农村初中思想品德课的老师要认真研究教材,吃透教材,根据需要对教材进行一番调整或删减,或者进行相应的拓展,这样才能更好地发挥思想品德课育人的功能,更好地塑造学生的灵魂,激励其精神,提升其品格。农村初中思想品德课如何整合和运用教材资源有效提高课堂教学?在这几年的学习、探索和教学实践中,我主要通过下面两种途径,如今抛砖引玉,与同仁们共勉。 　　一、跨学科的整合运用 　　新课程的特点是课程的实践性。思想品德教师在课堂教学上,在突出德育特性的同时,要敢于相互联系,触类旁通,加强与各学科的横向联系,打破学科之间的界限,吸纳这些学科的知识,尤其是德育的例子,用这些来触及学生的灵魂,以收到的更好的教学效果。 　　如在上八年级上册第一单元《相信相爱一家人》时,考虑到当前我们这里农村不少家庭的家长都外出打工,农村小孩成了留守儿童,家长与子女的关系淡薄,我就结合七年级语文上册第五单元莫怀戚的《散步》课文来引入。《散步》写的是一家三代人一起去散步这样一件事情。看似平常叙述和描写,作品却讲述一个尊老爱幼的故事,浓浓的深情流淌其间。通过结合这一课