何建泽说教材.ppt

说课标 说教材 说教学目标 说教学重点 说教学难点 说教学策略 * 函谷关镇中心小学 何建泽 北师大版五年级上册语文教材解说 新课程标准对本学段的基本要求 基本要求 字词 阅读 习作 有较强的独立 识字能力 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，能不拘形式的写下见闻感受和想象。 实践 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气语调适当。 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。 课文内容时空跨度加大 要求提高了 说教材 文化含量增大 文章体裁多样 三、教学目标1、能利用汉语拼音认识140个汉字，正确书写240个汉字，书写规范、端正、整洁。学习普通话，培养独立识字的能力，能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使他们成为一个有机的整体。　　 2、学会写摘录笔记，并养成经常写摘录笔记的好习惯。　　 3、在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。　　 4、初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。　　 5、能根据需要收集资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究型阅读。　　 6、通过让学生读读比比，咀嚼咀嚼，感悟课文用词的分寸，体会词语细微的差别，呈现的主人公鲜明的形象。　　 7、由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到“知识、能力、情感”的相互联系，培养学生的人文精神。 四 、教学重点：1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力。重视学生的读，通过不同层次的读加深学生对课文的理解，懂得课文内涵。　 3、通过教材安排的语文实践活动，使学生理解学以致用，学语文的目的使用语文。 　 4、注意语言的积累和运用，可以在课堂上安排学生摘录词句等。　 5、能够在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。与课文结合的习作练习（续写，仿写，补写，心得）不少于10次。写作与综合性学习活动相结合，第3、6、10单元及其他单元至少一次活动，总共不少于4次。记实作文，做到有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。养成认真修改自己作文的习惯，教给学生三种修改的方法——自己读、请别人提意见和冷处理。 五、教学难点：1、在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩，联系上下文和自己的积累，领会词句，体会其表达效果，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。　 2、初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于提出自己的想法，作出自己的判断，能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习浏览。 3、学生收集处理信息的能力和口语交际能力需要进一步完善。4、写真实、有新鲜感的习作。培养学生用“有详有略”“有情有意”衡量自己和同伴的习作。 六、 说教学策略 1、识字、学词、练句。 2、阅读。 3、习作。 4、综合学习和口语交际。 心有多大，舞台就有多大，北师大版教材构筑了我梦想的剧场。我愿永葆这份心境，用心灵的清泉浇灌青春的小苗。让这套教材牵着我和孩子的手迈向明天，在播种理想的道路上展翅高飞！ 结束语 * * *