北京高校教师岗前培训高等教育学复习缩略.docVIP

《高等教育学》 第一章 绪论 ★1、高等教育p4 高等教育通常是指一切建立在普通教育基础上的专业教育。 2、高等教育学p5 是适应高等教育需要，立足于高等教育而产生，是一门以研究高等教育规律为任务，以培养社会主义现代化所需要的高级人才为直接目的的学科。它涉及研究和阐述高等教育的原则和方法及发展趋势等诸方面的理论问题。 3、高等教育学研究目的？P19 学习和研究高等教育学，旨在揭示高等教育的客观规律，引导高等教育工作者，从理论与实践相结合的高度，学习和掌握高等教育的基本原理，为高等教育实践提供理论指导。 4.高等教育在现代社会中的地位和作用？p16-19 1）高等教育为国家培养高级建设人才。 2）高等院校为社会生产科学技术 ★5、高等教育学研究意义？p20-21 1）研究高等教育学是高等教育工作者自身修养的需要 2）研究高等教育学是高等教育工作者加强职业道德建设的需要 3）研究高等教育学是高等教育工作者的知识结构与学识修养的需要 第二章、高等教育的功能与结构 ★1.高等教育结构p24 指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系 高等教育结构：分为宏观结构和微观结构两大部分 A、宏观结构包括：层次结构、体制结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区结构 B、微观结构包括：高等学校课程结构、高等学校的组织结构、高等学校的师资结构等 ★2.高等教育的功能p31-39 可分为个体功能和社会功能。个体功能包括促进人的身心全面发展，社会功能包括高等教育对社会政治、经济、文化的作用。 （1）个体功能： ①丰富和深化个人知识； ②提高个人能力：学习能力、研究能力、实践能力； ③培养完整人格； ④加强个人素质。 ⑤改变个人的地位和个人的价值观 （2）社会功能： ①政治功能：促进政治民主化的功能、培养政治领袖和政治及法律人才的功能、促进受教育者政治化和政治社会化的功能； ②经济功能：为经济部门输送专门人才的功能、提供科学知识和技术手段的功能； ③文化功能：文化传递和保存功能、文化选择和批判功能、文化创造和交流功能。 ★3.高等学校的职能p40-42 培养专门人才（教学）、发展科学技术（科研）、开展社会服务 ★4.高等教育的结构与功能的关系p42-44 （1）高等教育结构决定高等教育功能 ①当系统要素和环境确定时，结构才能决定功能； ②结构状况的变化影响着功能的实现； ③高等教育功能的发挥需要一个相对稳定的高等教育结构； ④合理的高等教育结构，能使高等教育发挥积极的功能，反之，不合理的高等教育结构，其功能是消极的。 （2）高等教育功能反作用于高等教育结构 高等教育功能由于环境变化而做出调整会反作用于高等教育的结构，引起高等教育结构的变化。 第三章、高等教育的目的和培养目标 1.教育目的的基本类型及作用p51 教育目的：就是教育培养人的总目标。即指教育要达到的预期效果，反映出教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等的要求。（教育目的——培养目标——课程目标——教学目标） 类型：p52-53 1）个人本位论的教育目的：个人价值高于一切 2）社会本位论的教育目的：社会第一，个人第二 3）文化本位论的教育目的：文化是教育的首要目的 作用：p53-54 1）导向作用：不仅包含对教育活动努力方向的指向性和结果要求，还包含对教育活动的具体规定性 2）规范作用：规范和调控作用不仅体现在课程设置和教学内容上，还体现在教育管理工作中和师生的行为上 3）评价作用：一切教育活动都是在不断地实现教育目的的过程，教育目的是否实现及实现程度的大小是评价教育质量高低的直接依据 2.制定教育目的的基本依据p54-55 1）社会需要：社会提供人类生存和发展的条件，人类按照社会的各种规则来调节自己的行为方式，适应社会。 2）个体内在需要：身心发展、社会化等 个体现实的需要是我们制定教育目的的出发点，未来的社会需要是我们制定教育目的的期望所在，它们一起构成了制定教育目的的基本依据。 3.制定专业培养目标应处理的基本关系 p70-73 教育培育目标：指各级各类学校或专业的具体培养要求或培养人才的具体质量规格 高等教育的人才培养理论：1）坚持以人为本教育的必要性；2）加强通识教育的紧迫性 处理的基本关系： 1）专业知识与综合素质的关系； 2）英人才与一般人才的关系； 3）社会需要与个人需要的关系； 4）高标准与可行性、稳定性与可变性的关系。 ★我国高等教育的基本培养目标：必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代代建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 4.全面发展教育的组成部分p59-61 所谓全面发展的教育是对含有各方面素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育