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对新课程语文教学、复习的建议与采取的措施 　　中考结束后，我们分析和总结了我区中考情况。虽然我区中考取得了可喜的成绩，但同时也存在一些问题。根据我市中考语文试卷暴露出的带有普遍性的问题，建议我区中学语文教师在今后的语文教育教学中应该注意以下几点： 　　1.重视知识基础的灵活运用。 　　语文基础知识必须夯实打牢。在平时的语文课堂教学中，一定要注意对音、形、义、句、段、篇、语法、修辞、逻辑等知识的传授和讲解，要严格要求和训练学生对这些语文基础知识的积累与运用。语言是人们约定俗成的交流工具，也是一门非常难学的社会科学。不要认为祖国的语言（母语）从小已开始学习就不要花多大的气力和功夫了，也不要认为语文这门课程不管什么人都能够教好的。只有注意了平时的积累和训练，才能够在考场上发挥出自己真正的语文水平，考出一份令人满意的答卷。 　　在最后复习阶段，教师要注意分块专题复习。语文基础知识和综合运用这块，教师要收集有关资料进行有效的训练，对课外中外名著考察进行拉网式过关测试，语文综合实践应用要注重与从说和写的角度进行模拟训练。对古诗文的背诵和默写，要注重对考试说明上明确要求的古文篇目进行逐课过关。从背诵到默写，从阅读到翻译，从思想内容到艺术特色，从理解分析到归纳概括。尤其是古诗文这一块，考查的内容不多，只要教师训练和要求到位，学生练习和积累到家，是不难考出好的成绩的。 　　还要要求学生养成一个良好的学习习惯，尤其是规范书写的习惯。在这方面，我们教师是有不可推卸的责任的。平时对学生严格要求，学生养成良好的书写习惯也不是比登天还要难的。有了这个良好的学习习惯，不仅能获得语文书写的高分，而且对于学生将来的一辈子都受益无穷的。 　　2.狠抓阅读积累，努力提高学生阅读能力和解题能力。 　　今年，尽管我们的阅读人均分比去年有所提高，但是，这一块还是有一定上升空间的。目前，我们广大语文教师必须设法扩大学生的课外阅读面，重视和加强学生课外阅读的量的积累。只有阅读的量有了一定的积累，才能出现我们所希望的学生阅读质的飞跃。我们必须在具体文本的阅读中，在长期阅读的潜移默化中来提高学生的语文素养。只有语文素养真正提高了，才能夺得优秀的阅读考试成绩。在进行阅读训练中，教师要针对不同文本，注重对解题规律、方法和技巧的指导和训练，要帮助学生掌握这些必须要掌握的解题步骤、解题规律、方法和技巧，要结合具体文本具体试题对学生进行具体的解题辅导。还要进行必要的正确与错误答案的比较、分析，找出答题错误的真正原因，从而帮助学生避免重蹈覆辙，引以为戒。在这方面，我们教师要多下点功夫，要不断形成属于自己的一套教学与复习的思路、策略和方法，还要善于根据试题的不断变化进行不断的充实和完善。要努力从题海战术中解脱出来，授之以渔，让学生真正掌握语文阅读和解题的有力武器，切实提高语文阅读和解题的能力。 　　3.加强写作训练，切实提高作文水平。 　　今年作文试题考查的题型有了一点变化，即由过去的话题作文变成今年的命题作文。可以说，这是作文考试命题的传统回归。针对这个新的动向，我们广大语文教师在指导学生作文实践练习中，要注意不能只搞话题作文的单打一的训练，要进行命题作文、半命题作文、话题作文、看图作文和材料作文等多种形式的作文训练。在作文内容的选择训练上，教师要围绕学生与生活、学生与学校家庭、学生与社会，学生与理想人生等方面，进行重点组织写作训练。教师要注意指导学生审题、选材、立意、构思、定体和写作的方法，还要注意引导学生作文语言的规范和创新，尤其是要引导学生如何让作文吸引阅卷教师的眼球，获得高分。还要注意学生必须达到一定的作文量的训练，从而努力提高学生的作文水平。 　　- 　　为保障上述做法顺利进行与落实，还需采取一些具体的措施，我们的具体措施从以下几个方面入手： 　　一、夯实基础 　　（一）早下手，抓反复。 　　语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。 　　初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 　　在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。 　　（二）用足教材，以“本”为本。 　　针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照H版教材