临界复习之假说演绎法.docVIP

高三一本临界生补课之一： 假说演绎法在解决问题中的 “假说—演绎法”在科学发展中起着十分重要的作用，例如，孟德尔发现基因分离定律和自由组合定律的过程；萨顿提出的基因和染色体之间的平行关系学说；DNA分子的半保留复制特点的提出，等等科学发现就是“假说—演绎法”的生动体现。下图2以一对相对性状的分离实验为例，看看孟德尔在进行豌豆杂交实验过程中，以及提出基因的分离定律的过程中，是怎样体现假说——演绎法的： “假说—演绎法”不仅仅是科学家进行科学研究的方法，也是学生认识客观事物，形成客观规律的重要的科学探究方法。《2009年浙江省高考生物考试说明》中就明确规定：有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。下面我将结合实例简述一下假说演绎法在解决生物问题中的应用。 例１2006年I卷的第31题　从一个自然果蝇种群中选出一部分未交配过的灰色和黄色两种体色的果蝇，这两种体色的果蝇数量相等，每种体色的果蝇雌雄各半。已知灰色和黄色这对相对性状受一对等位基因控制，所有果蝇均能正常生活，性状的分离符合遗传的基本定律。 （1）种群中的个体通过繁殖将各自的 传递给后代。 （2）确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方法是 。 （3）如果控制体色的基因位于常染色上，则该自然果蝇种群中控制体色的基因型有 种；如果控制体色的基因位于X染色体上，则种群中控制体色的基因型有 种。 (4)现用两个杂交组合：灰色雌蝇×黄色雄蝇、黄色雌蝇×灰色雄蝇，只做一代杂交试验，每个杂交组合选用多对果蝇。推测两个杂交组合的子一代可能出现的性状，并以此为依据，对哪一种体色为显性性状，以及控制体色的基因位于X染色体上还是常染色体上这两个问题，做出相应的推断。(要求：只写出子一代的性状表现和相应推断的结论) 从一个自然果蝇种群中选出，我们不妨采用假说演绎法进行解答。 假设1?黄色为显性，基因位于常染色体上。则??? P? 灰色雌蝇×黄色雄蝇???????????????????? P??????黄色雌蝇×灰色雄蝇 ????????????? aa???? AA(或Aa)?????????????????????????? AA(或Aa)??? aa???????????????????????????? ?????????????? ??↓????????????????? ??????????? ↓????????????????? F1?? ???????Aa (Aa???? aa )????????????? F1?????????Aa (Aa????? aa )???????????????????????????????????????? ??? 黄色?黄色??? 灰色????????????????????? 黄色?黄色??? 灰色?????????????????????????????? 后代的性状表现：黄色个体多于灰色个体?并且体色的遗传与性别无关。??? 假设2?灰色为显性，基因位于常染色体上。则??? P ?灰色雌蝇×黄色雄蝇????????????????? P??????? 黄色雌蝇×灰色雄蝇 ?????????????AA(或Aa) aa?????????????????????????????? aa? AA(或Aa)?????????????????????????????? ?????????????? ??↓????????????????? ??????????? ↓????????????????? F1?? ???????Aa (Aa???? aa )????????????? F1??????? ????Aa (Aa????? aa )???????????????????????????????????????? ??? 灰色?灰色? 黄色???????????????????????? 灰色 灰色??黄色????????后代的性状表现：灰色个体多于黄色个体，? 并且体色的遗传与性别无关。?????????????? 假设3?黄色为显性，基因位于X染色体上。 则??? P?灰色雌蝇×黄色雄蝇????????????????P? 黄色雌蝇×灰色雄蝇 XaXa????? XAY????????? ?? ??????????????????????? XA XA(或XAX