横看成岭侧成峰 ,远近高低各不同.docVIP

横看成岭侧成峰 ，远近高低各不同 ——“认识社会”，辩证分析 江门市第一中学 杨青兰 【三维目标】 1、知识与能力目标 ①引导学生认识自身与社会的关系，激发关注社会的热情，培养人文关怀的精神和社会责任感；； ②培养严密的思维能力和提高作文说理能力，能够善于运用辩证的观点分析问题，认识社会，得出合乎事理的结论。 2、过程和方法 通过“老师搭台，学生唱戏”和多媒体教学等方法，培养学生的合作?对话?表达的能力，进而提高写作水平。 3、情感态度与价值观 培养学生辩证唯物主义思想，重视辨证地看问题，学会运用联系的观点、发展的观点、全面的观点实事求是地分析社会问题。 【教学重点和难点】 教学重点 辩证分析法的灵活运用。 与教学难点 引导学生运用辩证法，准确的把握社会事物的本质和内在联系。 【教学设想】 1、培养学生的合作?对话?表达的能力，体现新课程的教育理念。 2、本课拟采取建构主义的“支架式教学”，根据学生的“最近发展区”来建立教学中的“支架”，通过支架作用不停的将学生的智力从一个水平引导到另一个更高的水平。 3、本设计是软设计，在课堂教学中可能根据课堂情境进行随机调整。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入话题 ——认识社会 1、多媒体展示“社会聚焦”节目若干图片，思考所属的社会事件。（讨论交流） 佛山被碾女童 [链接]10月13日下午，2岁女童悦悦在佛山广佛五金城连遭两车碾轧，直到被陈贤妹救起，悦悦熬过了387秒。在这段时间里，18名路人经过，但没人伸出援手。 卡扎菲之死引全球关注 [链接]10月20日，利比亚前领导人卡扎菲落入执政当局武装之手，最终伤重不治。除了卡扎菲的死因之外，网民高度关注“后卡扎菲时代”利比亚的重建问题。有评论说，尽管利比亚已告别卡扎菲时代，但国内部落和政治派别矛盾、石油利益分配难题等挑战仍很严峻，利比亚走向何方还未可知。 从绿领巾到红校服 [链接]10月中下旬，两则新闻引起网民的关注：陕西西安未央区第一实验小学出台规定，要求调皮、学习不好的学生佩戴绿领巾；内蒙古包头市第二十四中学向考试前50名的学生发放红校服。网友“明天的希望”评论说，用绿领巾和红校服来评定学生的好坏优差，是教育歧视的突出反映，有关教育工作者该认真反思。 占领华尔街 [链接]2011年9月17日，上千名示威者聚集在美国纽约曼哈顿，试图占领华尔街，有人甚至带了帐篷，扬言要长期坚持下去。他们通过互联网组织起来，要把华尔街变成埃及的解放广场。示威组织者称，他们的意图是要反对美国政治的权钱交易、两党政争以及社会不公正。2011年10月8日，“占领华尔街”抗议活动呈现升级趋势，千余名示威者在首都华盛顿游行，如今已逐渐成为席卷全美的群众性社会运动。 苹果公司创始人乔布斯辞世 [链接] 2011年10月6日，苹果公司宣布公司创始人、前任CEO乔布斯已经去世。苹果公司网站发布的消息说：“苹果失去了一位富有远见和创造力的天才，世界失去了一个不可思议之人。” [教师小结] 马克思说：“人并不是抽象的栖息在世界以外的东西。人就是人的世界，就是国家，社会”。“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。关注社会，体现了一个人的责任感，使命感以及对这个社会的感恩和回馈。 二、搭脚手架 ——如何“认识社会”？ [教师过渡] 可是，社会是纷繁复杂的，网络世界更是盘根错节，有些人见到风就说雨，见到“混搭”就说是犀利哥，看见福岛核辐射就闹盐荒，甚至动辄“人肉搜索”，全民“织围脖”，种种作派都凸显当今社会的整体风气的浮躁与功利化。所以，认识社会，我们要懂得正确定位自己的社会角色，了解社会环境，用辩证的思维分析社会问题。 [教师小结] 什么是辩证思维？辩证思维就是用联系的、发展的、全面的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。 三、进入情境 ——怎样才能做到辩证分析？ [教师过渡] 辩证分析，就是要从事物的两方面进行辩证思维，或一分为二认识事物，或从比较异同思索，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考，都有助于全面认识，从现象到本质揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。对问题的看法，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点。 一般情况下，对问题进行辩证分析，通常要注意以下哲学观点的运用： （一）用发展的观点分析问题，不患“近视眼” [教师引导] 清代诗人赵翼在《论诗》中写下这样的名句：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。 这说明事物是不断发展的，看问题不能食古不