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让学生学会修改自己的习作小学作文教学辅导 　　在语文教学中，教师花费时间最多、消耗精力最大的就是批改学生的习作，可是收效却往往不是很大。对此。教师们常常是无可奈何，甚至是苦不堪言。那么。怎样才能提高习作教学的效果呢?《纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”因此，我想：何妨变个改法儿，把修改习作的权力交给学生呢?　　那么，如何让学生学会修改自己的习作呢?结合自己的课改实践，我认为可以从以下几方面入手：　　　　一、养成习惯　　　　培养学生自己修改习作的能力，必须强化训练，养成良好的习惯。每次习作，我要求学生必须先打草稿，写草稿必须写一行空一行，留有修改的余地。稿子写完一段，先检查有无错别字，再看词运用是否得当，然后看句子通顺不通顺。如果这些都满意，就要考虑句子之间是否衔接。最后通段念两遍，看看整段意思能否贯通一气，表达一个中心。这样一段一段写，一段一段修改。整篇文章写完了，再通读两遍，检查段与段之间过渡是否自然，整篇文章是不是围绕中心思想写的，文章的前后照应了没有……如此检查修改，养成习惯。当然。有的学生喜欢整篇文章一气呵成，然后再修改，效果也是一样的。　　　　二、确立观点　　　　古代的韩愈、贾岛、白