青岛版数学八上3.1《分式的基本性质》word教案2课时[www.edudown.net].docVIP

3.1分式的基本性质（第1课时）教学案 一、教与学目标： 能用分式表示现实情境中的数量关系，体会分式是一种刻画现实世界中数量关系的数学模型，进一步发展数感和符号感。 理解分式的概念，能判断一个代数式是否为分式，会求分式的值。 理解当分母不为零时分式才有意义；在使分式有意义的条件下，会求分式的分母中所含字母的取值范围；会确定分式的值为零的条件。 二、教与学重点难点： 重点就是理解当分母不为零时分式才有意义；在使分式有意义的条件下，会求分式的分母中所含字母的取值范围；会确定分式的值为零的条件。 难点是分式值为零的条件。 三、教与学方法：合作交流，展示共享 四、教与学过程： 2004年4月全国铁路进行了第5次提速。如果列车原来行驶的平均速度为a千米/时，自2004年4月起提速20千米/时，那么 (1)已知甲地与乙地相距m千米，提速后这列火车从甲地到乙地共行驶多少时间？ （2）火车提速后，这列火车从甲地驶往乙地的时间缩短了多少？ 请你先根据题意完成下表，然后回答上面的问题 路程（千米） 速度（千米/时） 所需时间（小时） 原来的 提速后 小组交流以下问题： 上面问题中列出的两个代数式是整式吗？它们有什么共同特点？与我们以前学的整式有什么区别？ - （二）、探究新知： 学习任务一：