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学生热爱体育课与体育教师因素分析 　　摘要:本文通过教学分析,强调学生对体育课的转化。学生对体育老师的认可都是建立在老师和学生的良好沟通和交流中,这其中要求教师要有良好的素质与技术技能。 　　关键词:表扬;鼓励;沟通;交流 　　伴随着社会的发展与人民物质生活的丰富,很多人走向了健康生活这一庞大的生活群体。但也随着家庭生活的丰富,许多孩子产生一种物质的优越感,对体育锻炼形成了一种消极的态度,认为体育锻炼与自己没有任何的关系,偶尔重视体育也是在中考或者是高考时才仓促的应对一下,但也有一些体育爱好者在学习过程中逐渐失去了这一爱好。这些不好的现象说明学生认识体育的层次低,也不乏体育教师的综合素质低,多重方面的影响使学生的思想产生了很大的转变。 　　在教学过程中绝大多数的老师都会遇到对体育课消极的学生。但我们有没有想过自己的教学方式方法适不适合学生?或者是学生有意的在刁难教师?这些都需要我们教师与生活实际联系一下,做出最好的解决方法。 　　高二的一名学生曾经在上课的时候很是反感运动,原因在于他自身很胖,稍一运动就浑身是汗,所以很不愿意上体育课,我给他讲体育锻炼的好处时他比我还会解释其中好的作用,每节课都是用他自己的“嘴”来上体育课。半学期后我利用自习课的时间和他座谈,得知他喜欢体育课,知道体育课对自身的健康有好处,但就是害怕出操,害怕出汗,所以在体育课上总是找理由和老师作对。在得知他真正的原因后我鼓励他挑战自己,创造自己的奇迹。从那以后不管是任何项目我都身先士卒,完成一个目标,给学生一个挑战的机会,有这样一个目标,所有的学生(包括体胖的同学)都会去挑战,偶遇退缩的时候给他们多多鼓励,多多呐喊加油,结果是几乎所有的学生都能够完成指定的任务。曾经让我感动的一件事情是在测试引体向上的时候,在我和同学的鼓励和呐喊助威之下那名同学完成了8次。所以在不断地鼓励和支持下每个班类似的学生都会主动的参与到体育锻炼当中来,有时候还总是冲在最前面,这样一来身体素质有了较大地提高,原本一些弱势的项目也有了长足的进步,并能够在一些项目上和老师主动的沟通和交流,因此师生间也有了很好的感情。一个学困生能够改变对体育课的思想,也使其他的学生对体育课有了很大的思想转变。现在,我的体育课上得是有声有色,积极愉快。 　　通过上面的一个事件,使我深信:1.学生的成长、教育应以鼓励、表扬为主,有时候表扬的语言很容易使一名学生改变对学习的态度和对老师的看法,同时也对学生自身的认识有着无法估量的帮助。2.学困生的转化工作除了表扬和鼓励以外,师生间的沟通和交流至关重要,如何建立师生之间的互信和增进彼此的了解,通常都要我们去聆听,在聆听学生的一些解释和诉说的时候,从中把握学生的心理、思想状态,然后平等的交换意见,做出表态,使学生被肯定时满意,被否定时不气馁。倾听要站在学生的立场上分析事件与问题,才能够因势利导,从而使教师对学生的教育和引导更具有针对性和时效性。在聆听的时候我们也不能够忽视了理解,否则,会是南辕北辙,不仅起不到应有的成效,甚至还会造成孩子们更强的逆反心理。我们要尊重学生,因为教育的温度计是以尊重为水银柱的,师生间的融合也是在尊重的基础上产生的。自尊才能自强,对学生不能够采取忽视、粗暴、讽刺、挖苦、甚至打骂的方式,这种方式起不到任何的预期效果,还会给反叛心理强的学生更大的机会去扰乱教学过程。所以说作为老师,我们要在尊重学生人格的前提下进行我们的言传身教。正如古人曰:“亲其密,言听计从,疏其亲,则反其道而行之”。学会尊重,才能够在融洽的师生关系中发挥出教育成果的最佳化。 　　在教学过程中,我们也不能一味的去要求学生怎样,自身的综合素质也要过硬,让学生从心里面佩服和认可教师的教学能力与技术能力,这样在双重的条件下才能够体现出尊重所带来的课堂效果。另外,我们也不能够忽视了课堂幽默带给学生的课堂快乐,这些优秀的课堂教学手法就需要我们老师在平时的生活中积极学习,及时更新教学理念,并不断地提高教学能力和业务水平,形成新的教育观念,使新课改的教学理念得到最大化。 　　在新课改的教学理念下,作为一名体育老师,首先在“健康第一”的指导思想上,以学生为本,在学生主导总体的基础上更好地发挥学生和老师的互动互学。在教师的关爱与理解、言传身教之下,使整个体育课成为学生最优秀的一门课。因为有了学生,我们教师才会从一名普通的老师成长成一名优秀的教师。 - 2 -