中考作文教学策略.ppt

中考作文训练策略 柳新中心中学 语文组 一、2012年中考作文考试说明 ⒈能够在规定的时间里完成一篇规范的记叙文、简单的议论文和简单的说明文等。 ⒉写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特体验和真切感受。写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 ⒊能够选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序，详略得当地取舍材料，语言通顺，条理清楚地表达自己的意思。 ⒋鼓励创新，充分展示自己的个性和精神世界；鼓励合理的运用自己的联想和想像，丰富表达的内容；鼓励语言流畅优美，生动形象。 ⒌正确使用标点，格式正确；书写规范、卷面整洁。 ⒍掌握命题作文（包括半命题作文）、话题作文等形式的一般写法。 二、中考解读 形式：命题和半命题作文 重点：记叙文。要注意规范，复杂的记叙文最好，所谓复杂：事件的过程、人物的性格、写法上（记叙、议论、描写、抒情等相结合）做到复杂。选择散文可鼓励，但能力一定要强，语言水平高，否则将弄巧成拙。 训练：老老实实训练记叙文，提倡散文 三、近年中考命题 感想： 命题者充分关注了学生的感受，无城乡之分，每个人都可以根据自己的生活圈子写出自己的情感体验。当然，人人有话说，并不等于人人能说好。对于平时善于积累的学生而言，自己的生活体验加上对生活的感悟，就能写出精品文章。 四、作文教学存在的问题 1、学生的原因： 心情浮躁，不肯写、不愿写、不爱写、不会写。 没有掌握写文章的技法。 积累素材少，遇作文往往生编硬造、机械模仿、东挪西借。 四、作文教学存在的问题 2、老师的原因: 写作的计划性不强 训练的层次性不明 辅导的内容不具体， 讲评不能因人而异， 操作的效果不明显。 四、作文教学存在的问题 3、文章角度的原因： （1）审题问题（不正确、不细致、不贴切） （2）立意问题（不明确、不正确、不深刻） （3）选材问题（不真实、不恰当、不新颖） （4）结构问题（不完整、不合理、不精巧） （5）表达问题（不清楚、不简洁、不细腻） （6）文体问题（不规范、不明了、不适合） 五、作文教学的对策 1、扩大范文的阅读量 精选报刊杂志、作文选等同龄作文，有计划的阅读，每天至少阅读两篇或每周不少于10篇，阅读的文体和题材要多样。阅读时要领会作者的思想感情，明确作者的写作技巧，体会作者的语言表达艺术，思考：若自己写，应该如何写？从范文中能借鉴到什么？ 五、作文教学的对策 2、在泛读的基础上精选写作内容 写作内容要联系中学生生活的方方面面，既话题多样，又题材多样。写一篇要成功一篇，让学生树立为中考做准备的思想。每一个话题的作文，学生心中至少有两篇成功的文章。 五、作文教学的对策 3、分层指导，不放弃任何一个学生 目标分层，激起不同层次学生的作文欲望。 训练分层，让不同层次的学生参与作文训练。 评价分层，不同层次的学生都有成功的喜悦 。 五、作文教学的对策 4、因材施教，分层指导 优秀生：（1）表达是否精彩：善用成语，巧引 名言警句，活用修辞。 （2）文章是否出新：见解新颖，材料 新颖，构思精巧，文体别致。 中等生：（1）选材是否恰当。 （2）思路是否清晰。 差 生：主要看行文是否扣题：标题切合题意， 开头迅速点题，结尾不忘扣题，中间适 当点题。 五、作文教学的对策 5、加强反馈，分类评改 （1）优秀生以“评”为主，中差生以“改”为主。 （2）评改注重各个层次，重点鼓励进步和创新。 （3）评语要感情真挚，态度中肯，形式活泼，以激起全班学生写好下一次作文的欲望。 五、作文教学的对策 6、形式灵活，提高应试能力 以读带写，读为写引路 材料归类，同文不同题 题目汇总，同题不同材 作文临场答卷是在有限时间内进行的，反映着考生平时语文学习的功底。因此，要想临场答卷取得满意的效果，功在平时。如果说作文有“秘诀”的话，那就是鲁迅先生所讲过的：“要