株洲市中等职业学校德育创新探索与实践.pptVIP

创建德育教学新模式，打造一片快乐的德育新天地 彭 程 2008.04.27 快速发展 学校现有教职员工214人，在校生3800余人，短期培训10,000人次／年以上。学校开设了艺术类（幼儿教育、音乐、实用美术）、旅游类（导游、酒店管理与服务）、计算机应用类（主板维修、网络设计、电脑美术设计等）、订单式工学交替模式类（模具、电子电器、服装设计与制作）、商务英语等十几个专业。培养了一大批中等实用技术人才，毕业生就业率在98%以上，其中，既有周琼、盛淑文等年收入百万以上的创业能手，又有汤赞、邓红亮等倍受企业欢迎的就业高手，还有汤灿、仇晓等全国著名的歌唱家和节目主持人。 办学思想 办学宗旨： 一切为了发展学生职场能力 （职场能力：专业能力、学习能力、社会能力） 以人为本，使学生可持续发展。 1996年由德洛尔代表21世纪国际教育委员会所做的报告中提出的“教育的四个支柱”： 学会认知（Learning to know）、 学会做事（Learning to do）、 学会生存（Learning to be）、 学会共处（Learning to live together）。 办学思路： 发展战略（十一五期间）： 创优战略——创省、国家示范性职业学校。 品牌战略——打造搏卡拉品牌。 I T 战略——创建大型综合性 I T 实训基地。 校训： 真正学会 校园文化理念 打造突出职场文化特点 的校园文化 二、德育教学新模式和特色 ㈠德育的困境 学校教育因忽视学生主体性，而呈现出灌输式、规范式德育教育模式。 学生家庭环境，严重影响着他们的个性品德的发展。 社会的复杂性和学生分辨是非能力较差等原因，容易导致许多不良道德状况的发生。 学校、家庭、社会的教育没有很好地融合，在沟通和教育资源互补性方面存在着严重的脱节问题。 ㈡对德育教学的思考 陶行知说过：道德即生活。 我们认为：德育应该引导学生学会生活。 导师马克思也说过：教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在！ 我们认为：德育要注重心灵教育，德育要感化人的心灵。 努力让学生感动 苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。” 法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。??? 赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。 因此，教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验。通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。 ㈢德育教学新模式为： 系统的、生活的、体验的、快乐的教学模式 ㈣我校德育课程体系 ㈤我校德育课程特色 有机地融合了校园文化。 开展了丰富多彩的社会实践活动。 创造性地增加了成长训练课程。 开展学生的自治和创业能力的培养 。 三、搏卡拉，展示德育教学新魅力 ㈠搏卡拉的教育理念 ⒈搏卡拉含义——搏击、快乐 搏卡拉教育如“人间天堂”。 搏击使人生充满幸福， 搏击使人生更有意义！ ⒉搏卡拉教育——以人为本 学会学习、学会做事、学会生存、学会共处。 ⒊搏卡拉教育——从心开始 我们的有效教育在于激发学生的内在学习动力，使学生 把学习作为自觉行动。 ⒋搏卡拉教育——体验式教育 让学生自己去体验、探究、研讨，使他们的身心全部投 入到学习活动之中。 ㈡搏卡拉的课程模块 ⒈体验式拓展训练 拓展训练，又称外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战。 2005年8月11日，在株洲“AAA旅游景区”大京风景区开辟了搏卡拉（搏卡拉庄园）拓展训练基地。 通过拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高： ⑴ 认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象； ⑵ 克服心理惰性，磨练战胜困难的意志； ⑶ 启发想象力与创造力，提高解决问题的能力； ⑷ 认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心； ⑸ 改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作； ⑹ 学会欣赏、关注和爱护大自然。 2.校园拓展训练 校园内学生拓展训练课程是针对特定的受训对象——学生而设计的专门课程，它在课