小班化背景下的分层递进教学.docVIP

　　 　　 　　 　　 　　 　　小班化背景下的分层递进教学 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　一、分层递进教学的基本内涵 　　二、分层递进教学的主要方法 　　三、小班化背景下的分层递进选择 　　四、分层递进教学的实践反思 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　一、分层递进教学的基本内涵 　　1.分层递进教学的产生的背景 　　△教学的有效教归根到底是关注提高学生学习的有效性问题； 　　△学生学习可能性与教学要求之间的矛盾，是影响教学有效性的基本问题； 　　△对待学生学习可能性的差异，成为课堂教学中的关键问题； 　　2.分层递进教学的要义 　　△适应学生学习可能性的差异； 　　△促进全体学生有效学习； 　　△协调教学要求与学生学习可能性的关系，相互适应； 　　△在各自原有基础上获得良好发展的一种教学策略。 　　3.分层递进教学的理论依据 　　△学生是有差异的，教也要有差异，教师的教要适应学生的学； 　　△学生之间的差异可以表现出差异的层次性，教也必须分层实施； 　　△教学要促进学生的发展，不能以牺牲一部人的发展为代价； 　　△形成一种促进每一个学生在原有基础上都得到较好发展的机制； 　　△学生之间的差异是一种可供开发利用的教育资源； 　　△差异教学是