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信息技术与高中语文课程整合浅探 　　摘要: 　　最新潮的信息技术与最传统的文化教育的整合,是使分化了的教学系统中的各要素及其各成分形成有机联系并成为整体的过程,也是时代发展的必然趋势.阅读,写作,口语交际等方面,是信息技术和传统语文教学整合的交接点.共同建构整合的理性平台,是实现整合的基础.我们要努力探索以课程整合为基本理念,以信息技术为认知工具,以优化学科知识的学习过程为目标的新型教学模式.常规课程教学是尝试整合的广阔天地;研究性学习课程,又为信息技术与学科教学的整合提供了极好的实践基地.透过新潮科技与传统教学二维整合的表象,其实际具有三元性,最容易被忽略的而又恰恰应该排在首位的因素是人. 　　关键词: 　　信息技术传统教学整合 　　以计算机的普及应用为代表的信息技术,带来的是一场遍及社会各个领域的革命,高度信息化已经成为社会发展的必然趋势,而代表着几千年传统文化教育的语文教学活动思想仍然时时在左右着我们的语文教学,乃至根深蒂固的渗透在中小学所有的学科教学活动中.特定的时代,让最新潮的信息技术与最传统的文化教育碰撞到了一起,是两败俱伤,互相妥协,还是有机整合,相得益彰相信每个人都有各自明智的选择. 　　在计算机普及应用之前,被公认为文化之鼎的三大基石支撑着传统教育,那就是阅读,写作和计算,其中语文学科占有阅读和写作两块基石.世界各国都把这三种能力的培养列为基础教育的首要任务,师生