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论教育传统与教育创新_教育理论论文 论教育传统与教育创新_教育理论论文 ［摘 要］中国教育在五千年的发展历程中，形成并遗存下来“重教尊师”、培养“成人”、重视“德教”、“以学论教”、教师模范等优秀教育传统。教育创新必须以 优秀教育传统为基础，批判、剔除其糟粕，继承、弘扬其精华，并对之进行超越。同时，还要有开放和包容的胸怀，借鉴吸收人类文明的一切优秀成果。 　　［关键词］教育传统；教育创新；批判；继承 ［中图分类号］G640［文献标识码］Ａ ［文章编号］1672-0717（2007）03-0014-06 　　 　　On Educational Traditions and Educational Innovation 　　ZHUANG Chuan-sui , ZHOU Zhuo-ying 　　 (College of Educational Science ,Hunan Normal University , Changsha , Hunan 410081, China) 　　Abstract:During the 5000 developing course of Chinese education ,it has formed 　　and preserved excellent educational traditions , such as “show respect to teachers and think highly of education , “cultivate talent, “pay more attention to 　　moral education, “base teaching on learning and “model teachers .Todays innovation of education must be based on the excellent educational traditions , criticize and reject the dross, inherit and develop the essence, and surpass the traditions and at the same time, have the mind of open and forgiving ,and absorb and draw lessons from all the excellent achievements of human culture. 　　Key words:educational tradition; educational innovation; criticize; inherit 　　 　　现在，党中央提出了建设自主创新型国家的未来社会发展的目标任务。建设创新型国家，关键在科技创新和人才创新，基础在教育创新。因此，教育创新不仅是当前的一个时髦话题，而且必将成为一项十分艰巨的任务。然而，教育创新不是从天上掉下来的，其与教育传统有着剪不断理还乱的关系，教育创新必须以教育传统为基础。我国教育传统有哪些今天仍然值得借鉴弘扬的优秀的东西？如何实现我国优秀教育传统的创造性转化？列宁当年曾说过：“无产阶级文化并不是从天上掉下来的，也不是那些自命为无产阶级文化专家的人杜撰出来的……无产阶级文化应当是人类在资本主义社会、地主社会和官僚社会压迫下创造出来的全部知识合乎规律的发展。”“只有用人类创造的一切财富的知识来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。”但我们不仅“只有确切地了解人类全部发展过程所创造的文化”，而且“只有对这种文化加以改造，才能建设无产阶级的文化” ［1］。这些思想可以成为我们继承教育优秀传统，全面推进我国教育创新的方法论依据。 　　 　　一、教育传统与教育创新的内涵 　　 　　“传”和“统”最初并不是复合词，而是作为两个单词分开使用的。“传”的本义为“驿站”，意为“传递”、“承继”，也可理解为“传承下来的事物”；刘熙《释名》说：“传，传也，以传示后人也。”“统”，本义为“丝的头绪”，引申为“纲纪”、“准则”，亦即“世代相继的事物”，颜师古注《汉书》说：“统，继也。”“传统”作为合成词使用，大体最早见于《后汉书#8226;东夷传》：“自汉武帝灭朝鲜，使驿通于汉者三十许国，国皆称王，世世传统。”南朝梁沈约在《立太子赦诏》中说：“王公卿士，咸以为树元立嫡，有邦所先，守器传统，于斯为重。”这里，“传统”的意思是指世代传承发展着的名物制度以及精神系统。在西方语义中，“tradition”（传统）一词源于拉丁文的“traditum”,意为从过去延续到现在的事物。综合东西方的理解，“传统”即那些历代因循沿袭下来的具有根本性的模型、模式、准则、