寡人之于国也学案.docVIP

班级： 姓名： 高二语文学案 使用时间：年 月 日 编辑人：许美仙 学习目标： 1、了解课文中词类活用及一词多义的语言现象。 2、学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。 3、理解孟子主张行仁政，重视民心的向背，利民保民的积极思想。 学习重点 学习孟子善用比喻说理，气势充沛的论辩方法。 学习难点 对孟子“仁政’内容的理解 学法指导： 反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题 2．借助字典与注解，疏通文意，正确翻译课文 学习内容： 第一课时 一．走进作者 1、作者简介： 孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆（待考，一说字子车或子居）。战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物，是孔伋(孔子的孙子)的再传弟子。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。 2、孟子散文的艺术特色 首先是刻画了个性鲜明的人物形象。书中对只图享乐，而又妄想称霸的齐宣王；对平时不行“仁政”，到关键的时刻施一点小恩小惠就沾沾自喜 的梁惠王都刻画得淋漓尽致。 　　其次是雄辩。孟子的散文特别显示了灵活多样的论辩方法，表现出高超的论辩艺术。a.善于抓住对方心理，因势利导，诱其就范。b.采用迂回战术，先设好圈套，让对方钻进去，然后乘其不备，突然袭击。c.先通过设问，使对方暴露其理论 弱点，当找到突破口之后，再发动猛烈反击。d.孟子还有些正面的议论，能够围绕中心观点，严谨细密地展开论述。如天时地不如地利、鱼我所欲也等。　　其三是善于运用比喻来说明道理，把抽象的道理用具体生动的形象表现出来。他的比喻多种多样，方法自如，毫无牵强造作之感。有的用寓言故事来喻，有的用事物来喻；有的用三言两语，有的是一个小故事，平易通俗而又发人深省。　　第四是语言明白晓畅，浅显自然，通俗易懂，明快畅达，精炼准确。有口语特点，又带有强烈的感情和气势。 二、基础积累 1、掌握下列加点字的字音。 王好(?????)战????? 弃甲曳(????)兵而走??? ???谷不可胜(?????)食也 ?数罟(??????)不入洿(?????)池?? 养生丧(????????)死无憾? 鸡豚(??????) 狗彘(??????)之畜(?????)?? ?然而不王(????????)者? 涂有饿莩(??????????) 2、找出自己不懂的实词 3、找出不懂的句子，并在课本的句子下划线注明 三．合作讨论归纳本文的文言现象通假字 1、通假字 (1)则无望民之多于邻国也（ ）(2)颁白者不负戴于道路者 （ ） 　　　　　　　 (3)涂有饿殍而不知发（ ） 　　 2、指出下列黑体字的活用特点 （1）填然鼓之 （2）树之以桑 （3）五十者可以衣帛矣 （4）谨庠序之教 （5）然而不王者 （6）王无罪岁 （7）是使民养生丧死无憾也 3、请解释下列句子中的古今异义词 （1）河内凶 （2）弃甲曳兵而走 （3）是使民养生丧死无憾也 （4）然而不王者，未之有也 4、请指出下列句子的特殊句式，并翻译成现代文。 （1）非我也，岁也。 (2) 养生丧（sāng）死无憾，王道之始也。 (3) 未之有也。 (4) 鸡豚狗彘之畜 (5) 移其粟于河内 (6) 树之以桑 (7) 颁白者不负戴于道路矣 (8) 是何异于刺人而杀之 同伴互助，合作探究 1.谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。 2、养生丧（sāng）死无憾，王道之始也。 3、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。 4、鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。 5、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 6、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 7、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：“非我也，岁也。” 8、’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’ 9、王无罪岁，斯天下之民至焉。 五、操作训练 反馈矫正 1、与“是使民养生丧死无憾也”一句中“是”用法相同的是（ ） A 惟利是图 B 各是其所是 C 谁能定是非之真 D 是谁之过与 2?、下列画线字解释正确的一项是 ( )　　A.河内凶(有战乱)??????????　B.邻国之民不加(增加)少?? 　　C.填然鼓之(代词，代“鼓”)??D.弃甲曳(拖着)兵而走?? 3?、下面画线字意义不同的一组是??( ) A．涂有饿殍而不知发???春心莫共花争发??  B．弃甲曳兵而走???斩木为兵??  C．或五十步而后止???人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山??  D．是亦