山东省冠县武训高级中学2012-2013学年高一上学期语文《六国论》课件.pptVIP

1、引证法：引用古人的话，以加强论证的说服力。 2、例证法：列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。 3、对比论证：用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。 此外还用了因果论证、假设论证。 论证方法 四、结合课后苏辙《六国论》作比较阅读。加深对作品的理解，培养分析筛选信息感知全文的能力。 提示：苏洵《六国论》借古讽今，切中时弊，抒发自己政治观点，是史论，更是政论。而苏辙的《六国论》就史论史，丝毫没有触及现实政治生活，是纯粹的史论。 讨论： 你认为苏洵的论点正确吗？ 你怎么看待六国的灭亡？ 提示：“老苏”此文体现出思想的进步性和观点的片面性。观点可以多样化，一分为二，只要能自圆其说即可。 总结 全文中心论点的提出开门见山，简洁明快，给人以鲜明的印象。第一个分论点承中心论点直接提出 ，顺应自然。第二个分论点用一问一答的方式提出，引人思考，对中心论点起到了突出强调的作用。运用因果论证的方法，从道理上给人以明晰、严密的感觉，语气坚定，观点鲜明。本文以高度概括的方式论述六国亡于秦的原因，又联系现实政治，借古讽今。但本文借古讽今不是消极地批评北宋王朝失策，这反映在文章在指出六国应抛弃错误政策的同时，又指出了正确的政策，即“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下奇才，并力西向”。这样的战略构想对当时北宋朝廷同样适用。苏洵的忧国之心也可见一斑了。 1、背诵全文。 2、也以《六国论》为题，写一篇阐述个人主张的小史论，200字左右。 作业 六国论 苏洵 一、韩魏楚以地赂秦大事年表 前290年, 韩割武遂予秦。 前280年, 楚割汉北及上庸予秦。 前275年, 魏割温予秦。 前273年, 魏割南阳予秦。 六国与秦的有关史实 二、秦灭六国时间表 前230年, 灭韩 前225年, 灭魏 前223年, 灭楚 前222年, 灭赵、灭燕 前221年, 灭齐 三、六国抗秦大事年表 前269年, 赵将赵奢击秦，大破之。 前257年, 魏信陵君救赵秦兵解去。 前247年, 信陵君率五国兵败秦军河外。 前233年, 秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。 前232年, 秦攻番吾，又被李牧击退。 北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。 时代背景 北宋地图 1、逐段提出本段的重点词句和难于理解的词句问题。 2、依据对本文内容的感知，依据上下文来推断词语的含义和用法。 3、依据推断词义的方法讨论那些难于理解的词句，有不明确的由别的同学补充或更正。 疏通词句 第一课时 朗读全文，注意以下字音 六国互丧sàng 暴pù霜露 洎jì 草芥jiè 与嬴 yǔ 下咽 yàn 胜负之数shù 课堂练习 1、指出下面古今异义词的古今不同含义 Ａ、其实百倍 Ｂ、思厥先祖父 Ｃ、后秦击赵者再 Ｄ、始速祸焉 Ｅ、可谓智力 Ｆ、而从六国破灭之故事 （那实际情况。今：实际上） （祖辈父辈。今指父亲的父亲） （两次。今表示又一次。） （速：招致。今指速度快。） （智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。） （前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。） 2、下列各句没有通假字的一句是 Ａ、暴霜露 Ｂ、暴秦之欲无厌 Ｃ、为国者无使为积威所劫哉 Ｄ、与嬴而不助五国也 3、指出下列句子中词类活用情况 Ａ、日割月削 Ｂ、以地事秦 Ｃ、义不赂秦 Ｄ、不能独完 Ｅ、李牧连却之 “暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着” “厌”同“餍”。读yàn，满足。 “无”通“毋”，读 ｗù 不，不要。 （Ｄ） 名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉 “义”，用作动词：坚持正义 “日”“月”，名词作状语 完，形容词用作动词：保全。 却，动词使动用法，使------退却；击退。 4、解释下列多义词 诸侯之所亡，与战败所亡者 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无