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（五）如何备好教学方法。 1. 准备怎样的导入例子，创设什么样的情境。 谢谢! * * 小学数学课堂教学 有效性策略初探 铜梁县教育科学研究所　彭成志 2011年2月 第一讲：教师备课有效性策略 （一） 认真钻研教材。 1.弄清教学内容的四个点 （1）知识起源点 （2）知识核心点 （3）知识思维点 （4）知识技能点 ⑴ 明确目标：总体目标、分段目标、隐性目标、 知识目标、能力目标、方法目标、 思维目标、情感目标、人文目标。 ⑵ 明确重点：知识性重点，形状性重点、 　　　　　　思维性重点、操作性重点。 ⑶ 明确难点：记忆上、理解上、方法上、 　　　　　　思维上、操作上的难点。 2. 做到教学内容的三个明确： （二）透彻理解教材知识内容 1. 切实理清知识点内在知识的构成要素 拓展性的要素 联系性的要素 基础性的要素 2. 构建知识要素间发生、发展、联系、变化的过程体系。 （三）准确把握教材知识点的教学内容量 1. 充分尊重教材安排的内容量。 2. 合理、灵活地重组教材内容。 3. 恰当把握讲授知识内容内在要素的量、难易度和拓展度。 4. 根据学习实际补充、延伸、拓展知识内容的要素。 （四）侧重于学习方法的呈现、归纳、传授 1. 全面呈现知识的内在要素。 2. 条理清晰地讲授知识的发生过程。 3. 让学生感知、感悟到知识产生过程的思维脉络。 4. 引导学生由‘特殊’到‘一般’的猜想、验证及归纳。 2. 准备问题、知识要素的呈现顺序。 3. 如何去突出重点、突破难点。　(语言、图形、数式、思维) 4. 预设到学生在认知过程中可能出现的问题及解决问题的策略、思路。 5. 准备好各环节针对性强的问题、练习题，注意题型，知识的渐进性、递进性、阶梯性、全面性。 6. 要把数理思维过程，生动、形象地展示给学生，并能让学生实在感悟到。