生活化瑜伽体式教学设计方案.docVIP

生活化瑜伽体式 设计者（王诚娟　福建省屏南职业中专学校） 一、概述 · 本教材是中职《体育与健康》拓展模块教材。本课为一节新授课，现代社会物质生活的改善，给人们的生活带来了方便，但是由于青少年自制能力正处于过渡阶段，相当部分的学生自制力较差，过度玩手机、看电视；通宵上网；不吃早餐等不良学习或生活方式，引发了许多不该在青少年时期应有的成年病，如骨质增生、腱鞘炎净化血管调节睡眠塑造完美体型生活学生是的学生2．学生对多媒体体操房环境非常熟悉，对瑜伽体式有一定的了解； 3．学生具备一定的自学能力，思维活跃，对自己的自编动作兴趣较高； 4．学生一小部分已经接触过瑜伽体式，但掌握情况不是很理想； 5、学生有一定的舞蹈基础，但柔韧素质欠佳。 四、教学策略选择与设计 学习过程中，通过课件和平面镜创设的情境充分调动学生各知觉器官，做到＂细观察、多模仿、勤思考＂．通过观察、探究、推理、模仿、体验、互帮、互助、互评等方法完成生活化瑜伽体式的练习。本节课采用“问题导学，探索” 的教学模式，采用情境法、法等 学生活动设计 教师活动设计 设计意图 引导探究 欣赏体育图片 多媒体大屏幕展示美观大方的瑜伽体式展示 ??? 　认识瑜伽 引导探究 反思自己或身边人的学习生活方式 提问 探究不良学习生活方式对学习和不良影响。 讲解 听、视、思 讲解颈腰椎病的前兆 探究自己的生活方式是否不良。 引导探究 听、视、思 引导预防疾病的方法 引导树立科学生活方式意识。 讲解 听、视、思 讲解练习生活化瑜伽注意事项 了解练习生活化瑜伽注意事项 引导探究模仿 听、视、思、练、互帮、互助、互评 示范个性化生活化瑜伽体式＋多媒体大屏幕体式图解 探究练习适合自己的生活化瑜伽体式 展示特长 毛遂自荐学生展示自己美观大方的瑜伽体式 引导特长生发挥特长 探究特长教育对教学的影响 讨论创新 从掌握的瑜伽体式中自创适合自己的瑜伽体式 组织开展小组讨论，引导学生创新 开发学生创造性力、提高合作能力 小结 小组长小结 听、视、思 ???反思本节的教与学 总结 回忆自己生活方式以及个性化生活化瑜伽体式对将来生活方式的调整 归纳总结生活化瑜伽体式与健康的生活方式的建立的关系 生活化瑜伽体式的可行性与不足 教 学 过 程 流 程 图 七、教学评价设计 本课是中职《体育与健康》拓展模块课，所以本节课评价的重点放在教师教学素养和学生学练表现上，围绕学生主动互帮互助学练来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于学生终身体锻能力的掌握和养成。 本课评价由课堂教学评价与课堂小组协作学练评价各占50%组成 《生活化瑜伽体式》课堂教学评价量表 评价内容 评价方法 评定标准 学生 互评 学生 自评 教师评定 总评 非常 优秀 进步 明显 比较 优秀 基本 达到 不能 达到 运动技能10分 体育与健康知识、科学的学习与锻炼方法、体育技战术知识与方法等的掌握程度和运用能力 测验 观察 　 　 　 　 　 　 　 　 　 身体健康10分 体能达到的水平与进步幅度，预防疾病的意识和能力，理解营养、环境和生活方式对健康的影响。 测验 观察 　 　 　 　 　 　 　 　 　 进步 幅度和学习 态度10分 体育与健康课程的学习后体能、技术或技能的进步幅度，在体育活动的态度，在课堂内外的表现。 学习态度的观察，体能、技术、技能的 评定、测验等 　 　 　 　 　 　 　 　 　 心理健康10分 积极的自我价值感的培养，调控情绪的能力，坚强意志品质的养成，预防心理和保持性心理健康能力的养成，自主学习、合作学习、探究学习能力的培养。 观察 记录 问卷 回答等 　 　 　 　 　 　 　 　 　 社会适应能力10分 和谐的人际关系、良好的体育道德、、积极的社会责任感及自我教育能力的　培养 观察　问卷 问答 《生活化瑜伽体式》课堂小组协作学习评价系列表 表二：小组协作互评表（50分，每项满分各5分） 编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4 ? ? ? ? 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 ? ? ? ? 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。 ? ? ? ? 3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 ? ? ? ? 4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务，并且每次练习都有所进步或是完善。 ? ? ? ? 5 我对他（她）的表现满意。 ? ? ? ? 6 他（她）对小组的贡献突出。 ? ? ? ? 7 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 ? ? ? ? 8 对他（她）总体上是喜欢的。 ? ? ? ? 9 他的体