能量流动学案.docVIP

第2节 生态系统的能量流动 【考纲要求】 1.生态系统中能量流动的基本规律Ⅱ 2.生态系统中能量流动的应用Ⅱ 【课前基础知识自主梳理】 1.概念：生态系统中能量的 、传递、 和散失的过程。 2.起点：生产者 开始。 3.总量： 。 4.流动渠道： 和 。 (1) ：能量只能沿着食物链由 流向高营养级。 5.特点 ①每个营养级生物都因 而散失部分热能 (2) ②每个营养级生物总有一部分不能被 利用 ③传递效率为 (形象地用 ) 6.过程： 7.研究意义： (1)帮助人们科学规划，设计 ，使能量得到最 有效利用，实现能量的 。 (2)帮助人们合理地 生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向 。 【课前复习自我反思】 【课堂合作探究】 合作探究点一：生态系统的结构 问题情境： 【考点突破一】生态系统的能量流动的分析 【问题情境】在广袤无垠的大草原上，一只猎豹正盯着一群羚羊，随时准备解决自己的晚餐，观看视频根据所学知识请回答下列问题： 1.请尝试分析羚羊体内的能量流经猎豹（第三营养级）体内后的变化 2.你是如何理解消费者摄入的能量、同化的能量、输入的能量和粪便的能量的？ 3.尝试构建出生态系统能量流动过程的模型(列出三个营养级即可) 【考点突破二】能量传递效率的计算 【问题情境】在社会物质比较丰富、科技水平日益提高的今天，怎样吃得更科学或者说更有益于健康，是当前人们关注的话题。将当前人们在饮食方面的追求概括为“吃杂”“吃粗”“吃野”和“吃素”四大特点。某弃耕地的主要食物链由植物(田鼠(鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/（hm2·a）。 植物 田鼠 鼬 固定的太阳能 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量 2.45(1011 1.05(109 7.50(108 7.15(108 2.44(107 2.25(107 2.18(107 (1)能量从田鼠传递到鼬的效率是 。（）田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有3%—5%用于 ，其余在呼吸作用中以热能形式散失。 （）鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够 ，维持生态系统的稳定。 相对稳定的水域生态系统中主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有戊 （1）生物群落是特定的空间和特定的生境下若干生物种群有规律的组合，图1中能构成群落的是 ，图2中的乙相当于图1中的___________。 （2）图1中流入D的总能量小于F获得的总能量，主要原因是F获得的能量除了被自身消耗以及未被利用外，还有部分能量被 所利用。 （3）某地区因环境污染造成E中出现部分白花苗，对F、D数量的影响是__ __。 （4）若图1示一农田生态系统，某生物研究性学习小组对其进行考察发现：秸秆都是当作燃料，粪便、废水均作为肥料直接施入农田，由此造成 等不良后果。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用，可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的 （填字母）产生的 催化分解为无机物供植物生长再利用。 【自我归纳整理】 根据坐标曲线图、柱形图、表格数据等形式构建食物链 请针对以上两个考点，反思一下自己本节课的复习情况。 根据所学知识利用能量流动的原理，为广大市民设计一份健康合理的营养食谱 高三一轮复习生物学案 编制人：宋高峰 审核：全体生物老师 使用时间：2012年12.7 不论是羚羊还是狮子，当太阳初升时，就毫不犹豫地奔向前