以研促效——打造高中历史课堂的魅力.pptVIP

* * 科学进行教研，实施高中历史教学的 有效性是历史课堂的生命。认真深入 研究高中历史教学的计划、教法、学 法、解题技能，促进学生学会学习、 乐于探究、主动参与合作与交流，全 面提高学科知识和人文素养是历史教 学的基本要求。有效的教研是开展有 效教学的保障。 、以“规”引效——是开展有效教学的前提 “规” 就是高中历史新课程标准，高中历史新课程标准不但指导我们教什么、怎么教、达到什么效果，而且还规划着学业水平测试和高考考什么。以高中历史新课程标准为依据，认真分析研究新课程标准和学生的实际情况，从学生的长远发展考虑，制定阶段教学计划和课时目标，以明确的计划和目标来规划引导教学，是实现高中历史教学有效性的前提。 二、依“法”求效——是开展有效教学的关键 落实新课程改革精神，贯彻新课改理念，就要认真研究“有效的教”和“有效的学”的教法、学法，最大化的提高教学的有效性，促进学生全面和谐的发展。 1、认真研究教法，合理利用教材，在依据课标要求的前提下，精细备课的基础上采用灵活的教法来激发学生的兴趣和积极性，从而彰显历史课堂的魅力。 如在讲述《中国古代商业经济》这一节时，利用2009年春节期间热播的电视剧《走西口》中的主人翁田青以及刘一刀来做情境导入学习，先问田青担任什么职务(山西同乡会会长)？是哪里人(晋商)?刘一刀是干什么工作的（土匪）？通过提问引出会馆、晋商、商人面临的威胁，这样学生不但热衷于探讨，而且积极性较高，不但学到了应学到的知识商帮、会馆等知识，还锻炼了交流与合作探讨的能力。 再如讲述《走向社会主义现代化建设新阶段》这一节时采用问题导入法，课前播放歌曲《春天的故事》，随着悠扬的音乐声带领学生体验中华大地的变化。由歌词《春天的故事》“1979年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈…”和“1992年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇…”设问引入本节学习，通过富有启发性的设疑置问，调动学生的思维，使学生的思维向纵深发展。即先问为什么歌词中“1979年那是一个春天”？ （回忆前节内容:改革开放）再问“1992年又是一个春天，…”的原因？在回答这个问题前，先讨论春天的含义（比喻生机，万物复苏）。再由此导入本节学习，通过步步设疑、释疑，实现了理想的教学效果 。 2、深入了解分析学生实际情况，结合学情与教材特点研究学法是实现有效教学的重要途径，学法主要是为了引导学生学会学习、交流与合作，用最短的时间掌握知识，提升能力。 针对历史知识点多，易混淆的情况，主要总结出口诀记忆法、缩字记忆法、公式记忆法等法来提高学生学习效率，突破记忆的障碍。 沉重打击了帝国主义的侵略势力 为民族资本主义的发展创造了条件 推动了亚洲各国的民族解放运动 结束了中国两千多年来的君主专制制度，建立 起资产阶级共和国，使民主共和的观念深入人心 意 义 如《辛亥革命》意义内容较多，难掌握。 我把其简括为：推清、结专、击帝、建国、民心、促资发、推亚（缩字记忆法）。 再如《俄国十月社会主义革命》这一节内容多，史实容易混为一谈，为突破这一问题把其概括为“二月革命推沙皇，四月提纲明方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光”（歌谣法）。 通过以上学法指导既教会了学生的学习，又实现了学生能力的培养，进而提高了教学的有效性。 三、以练提效———使有效教学落到实处 通过对课标要求的分析精选作业题，在精细批改的基础上，注重解题技巧的探究，努力做到见此及彼，做一道会一类题的目的。主要精选学业水平测试题型和新课程高考的典型试题，深刻分析归纳解答每类试题的技巧，通过对各类试题的训练，使学生产生浓厚兴趣。在实践中逐渐形成了比较完整的体系，并收到了良好效果 . 如材料题的基本解法： 一读:先读问题，再读材料 二找:找信息点，以及与教材的联系 三作答:据问作答 再如：图片类试题 单图类： 1、解题思路：看注释（题目信息问什么，图片注释：图片上的文字或图片下面的注释）。结合课本由表及里获得信息。 2、模式：一看 + 二 结 = 三作答 一看：看问题、图上下的文字注释和图的表 面信息——获取直接信息点。 二结：把所获信息与所学课本的基本史实相 结合，揭示图片的暗含信息。 三作答：据问选择所需信息作答。 通过以上研究活动真正做到了教研为学生学习，为教学、为学业水平测试和高考服务的目的，并使其发挥最大有效性与实用性。 结合所学可知此为山海关 （08重庆16）图为中国古代著名军事要塞，与之相关的正确表述是 （ ） ①防御匈奴军队进扰而建 ②为防止蒙古骑兵南下而建 ③张骞出西域时由此出关 ④吴三桂引清军由此入关 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 一看：由注释和所问可获得天下第一关为中国