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第三单元：分类与整理 第一课时 课题 分类1 主备教师 教 学 目 标 1．让学生初步感知分类的意义；能按照某一标准给物体进行分类。 2．通过操作学会分类的方法。 3．通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 4．培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。 重点 学会对物体进行分类的方法。 难点 能用同一标准对物体进行分类。 教具 卡片，挂图、各种形状学具若干。 教学过程： 复习、引入 1、复习。 7+6= 8+3= 8-3= 7+9= 13-4= 11-2= 15-5= 13-6= 8+7= 9+6= 10+8 8+3-5= 13-4-5= 14-6+8= 2、创设情景、激趣导入 师：小朋友们，“六一儿童节”到了，幼儿园的小朋友们买了很多的气球来庆祝节日，看，他们多高兴！（出示挂图） 二、探究新知 1、感知分类 出示例1 你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 揭示课题， 生活中把同一类的物体放在一起就叫分类。 （板书课题：分类） 2、明确分类的标准 （1）可以将物体按功能、用途、形状、颜色等不同的标准进行分类。 （2）观察情景图，可以看到：这些气球的形状不同，颜色也不同，可以从这两方面进行分类。 3、巩固发展 体验分类 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 讨论汇报。 板演分法。 还可以怎么分？ 三、巩固提升 发散创新 1、出示练习七1、2、3题，学生集体完成。 2、完成课中练习题1、2、3题。 四、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？ 个性化调整或反思 课前练习: 7+6= 8+3= 8-3= 7+9= 13-4= 11-2= 15-5= 13-6= 8+7= 9+6= 10+8 8+3-5= 13-4-5= 14-6+8= 课中练习： 1.在水果下面画√，蔬菜下面画○。 2、把同类圈起来。 3、把每行中不同的用○圈起来。 第二课时 课题 《分类2》 主备教师 教 学 目 标 1．通过操作学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 2．在分类活动中，体验分类结果在单元标准下的一致性和在不同标准下的多样性，渗透分类思想。 3、在分类过程中，学会简单的整理数据的方法，会用简单的统计图表表示分类的结果。 4．培养学生合作交流意识。让学生体会到生活中处处有数学。 重点 学会对物体进行分类的方法，会用简单的统计图表表示分类的结果。 难点 能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 教具 卡片，挂图、各种形状学具若干 教学过程： 一、复习、引入 上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类） 二、小组活动，探究新知 1．出示例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2．小组交流。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．指导看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。 b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。标准不同，分类的结果也不同。 三、巩固练习，体验根据不同标准分类 1．分图形（第30页第4题） 要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？ 在表格中表示分组结果。 2．分图片。（第31页的第5题。） 启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？ 3．小结分类方法。 师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。 4．课中练习题单。 四、总结 上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 个性化调整或反思 课前练习： 1.把每行中不同的用○圈起来。 课中练习： 1、分一分。 文具 玩具 服装 ③ ② ① 第三课时 课题 《分类2》 主备教师 教 学 目 标 1．通过操作巩固分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 2．在分类活动中，进一步体验分类结果在单元标准下的一致