浅谈数学好课标准.pptVIP

（2）对社会和谐发展有用 　　 一堂课的学习内容一定要与与社会生活联系紧密，将“培养未来公民必备的科学素养”放在显著位置。内容要具有时代性和基础性，对社会和谐发展与进步起到应有的作用。 （3）对学科发展有用 要和学生共同学习有用的学科知识。因为学生的需要、社会的需要和学科的发展是不可分的整体。因此，有用的学科知识一定是建立在个体发展、社会发展、学科发展的基础之上的。 我认为一堂好课应该是： 1、 知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的有机统一。 2、 教师的教育教学智慧、才华、情感得以充分展示。教师的素养是生成一堂好课的前提，课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。教师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生诚挚的亲密感情、对教育教学的忠诚和热情。具备这种情感，教师才可能善意地对待学生出现的各种问题，才可能以最大的热情投入课堂教学工作，才可能对教育教学充满激情，课堂因此充满生机，师生因此充满阳光。 3、一堂好课应该让学生受益一生。新课程背景下的课堂教学，需要的是完整的人的教育。它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，影响一个人对世界的感受、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西——价值现和人生观。好课留给学生的精神是永恒的，这是一堂好课的真正价值所在。 * 一堂好课的标准是什么 南岗区教师进修学校 刘晓林 2008 年 10 月 美国著名教育家梅里尔.哈明博士曾说过，一个好的课堂，应该是“鼓舞人心的”。在《教学的革命》一书中他描述了“鼓舞人心”的课堂可以观察到的五种品质： ⑴清晰的尊严感——不管有没有天赋，学生们都昂首挺胸，大胆 地发表意 见，显得自信、无忧无虑，他们相信自己，也把自己视为有价值的、值得尊重的人； ⑵流淌着轻松的活力——学生们显得生机勃勃、有活力、健康，所有学生都忙碌着、参与着； ⑶自主性——学生们做出恰当的选择，主导并约束自己，持之以恒地自愿学习，没有被逼迫学习的现象； ⑷集体感——共享合作、相互依赖、亲密无间，学生们彼此支持，也支持老师，没有对抗和拒绝； ⑸觉察——学生是机灵又富于创见的，他们知道周围正发生的一切，能驾驭自己的思想和情感，也能适应周围人群的思想和情感。毫无疑问，这样的课堂会产生最好的教学效果。 我的标准 一、有趣 二、有效 三、有用 四、有得 一、有趣 1、和谐的心理氛围——创设自由、宽松、民主、和谐的课 堂氛围，激发学习兴趣 。 2、生动的情景设计——让每位学生都生发“我愿学”、“我要学”的愿望。可采用：语言描述、媒体演示、音乐渲染、图画在现、角色扮演等。 3、愉快的教学过程——著名教育家赞可夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”奥地利教育家贝尔纳也曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。” 二、有效 1、精心的设计指导 （1）制定明确、具体、恰切的教学目标，体现对教学过程的引导。 （2）优化教学方法，实现教学目标。教学方法是指向特定的课程与教学目标，受特定的课程内容所制约的，为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤，它是引导、调节教学过程的规范体系。它既包括了教师的教学方法，又包括了学生在教师指导下的学习方法，是教师教学方法和学生学习方法在教学活动中的高度融合和有机统一。教师要选择不同的教学方法，要把新课改倡导的“自主、合作、探究”的现代化教学方法与传统的教学方法有机结合。 （3）一堂好课也离不开教师适时的点拨指导。在整个教学流程中，不可能如教师预设的那样流畅，这其中不可避免地会出现一些偏差，这就需要教师及时抓住时机，哪怕是三言两语的导言，一个小小的提问，一句轻轻的点拨，一张图片的展示，都能使学生的思维由表及里，由浅入深，由此及彼。困惑中得到解脱，迷惘中找准方向。 2、有效的参与互动 （1）确立学生主体观。看一