第二课时河中石兽.pptVIP

一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈 不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴 涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦颠乎？”众服为确论。 开馆执教 听说 这件事 你们这些人 推究 事物的道理 这 fèi 木片 怎么 被 带 因为是 坚硬沉重 松散轻浮 yān 埋没 荒唐 众人佩服他的话，认为是真理。 第二课时 深层合作探究 学习目标： 1.根据课下注释和工具书，翻译课文，把握文章内容。 2.理清文章层次，理解文章揭示的主题。 1.翻译课文第三段。 2.梳理古今异义、一词多义、词类活用、通假字。 3.课文中描述了几种寻找石兽的方法？ 4.庙僧和讲学家犯了什么错误？老河兵的判断为什么是正确的？ 5.文中讲学家和老学兵各有怎样的情态，你如何理解其中的意味？ 6. 作者由此得出了什么结论？请找出相关语句并分析其含义。 7. 这个故事带给我们怎样的人生思考？（不超15个字） 依据目标 深层探究 翻译课文 根据课下注释自由翻译第三段课文,然后各组分配任务展示翻译! 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。 讲学家的话 凡是 失落 应当 原因是 水 的 冲刷 形成 坑穴 等到 摔倒 niè 如是再啮，石又再转，转转 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。然则 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？ 像这样 一再翻转 停止 于是 sù 逆流而上 本来 按照 他的，指老河兵的 找到 既然这样，那么 只 主观武断 吗 yú 1、古今异义 （1）二石兽并沉焉。并：古义： 今义： （5）但知其一。 但：古义： 今义： （2）阅十余。阅：古义： 今义： （3）是非木柿。是：古义： 今义： （4）盖石性坚重。 盖：古义： 今义： 一起 经历 只 有遮蔽作用的器物 并列 阅读 代词，这 判断词，是 发语词/因为 表转折 但是，却 古 今 （6）一寺临河干： 岸 不潮湿 （7）究物理： 事物的道理 一门学科 （8）转转不已： 停止 已经 2、一词多义 之 1、闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找 石兽这件事 2、沿河求之 代词,代石兽. 3、一老河兵闻之 代词,代讲学家的话. 4、当求之于上流 代词,代石兽. 5、其反激之力 的 6、至石之半 的 7、求之下流、 求之地中 代词,代石兽 8、然则天下之事 的 2、一词多义 为：岂能为暴涨携之去 必于石下迎水外啮沙为坎穴 3、词性活用 棹数小舟 被 成为 名词用为动词，划船 4、通假字：沿河求之，不亦颠乎？ 1.总结四种寻找石兽的方法 寻找经过 人物 寻找的地点 结果 第一种 僧 第二种 僧 顺流而下 第三种 讲学家 原地沙下 第四种 老河兵 求之于上流 果得于数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 总之：庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的的错误。老河兵从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因而提出了正确的看法。 第一种：没考虑流水、石兽、泥沙的关系。 第二种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。 第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。 第四种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。 2、庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么老河兵的方法是正确的？ 3.文中讲学家和老学兵各有怎样的情态，你如何理解其中的意味？ 答案一：讲学家的笑，包含了对庙僧的嘲讽和自信；老河兵的笑是对讲学家自恃博才的否定，也表现出老河兵的自信。 答案二：讲学家的笑，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的笑，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。 （1）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤! 4、作者由寻石兽的故事得出了什么结论？并说说这句话的含义。 （2）这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面