第九章-系统功能语言学-系统功能语言的应用.pptVIP

作 业 1、阅读教材P316-339，理解评价理论的基本内涵。 2、如何理解态度、介入和分级的概念。 第九章 系统功能语言学的应用 系统功能语言学，是一种通过描写语言用途或功能来说明语言系统的理论，在许多应用领域有广泛的影响。如：儿童语言发育、语言与社会、语域、语言教学、文体学、翻译（包括机器翻译）等。 一、儿童语言发育 （一）儿童语言发育的两种观点：天赋主义和环境主义。 前一种是从心理的角度来研究，重点是儿童如何语言结构。后一种是从功能的角度来研究，重点是儿童在社会环境中如何学习语言的意义系统，如何学会用语言做事和用语言来满足自己的要求。 系统功能语言学倾向于后一种观点。 从功能的角度研究儿童早期的语言发育，涉及观察和研究幼儿学会表意的过程。在此过程中，儿童要获得的是一套“意义潜势”，包括掌握几个初级的语言功能，以及每个功能中都包含的一组供选择的意义。随着年龄的增长，这些意义迅速增加。 二、儿童语言发育与语言功能 韩礼德通过对他的外孙奈杰尔（Nigel）从出生到18个月语言发育的观察，发现： 幼儿在9个月之前没有固定表意模式。在6-9个月间，幼儿已经开始用较一致的表意方式（用一个声音表达一个意义），但还不确定。称之为“语前”阶段。 从9到18个月间，是幼儿发展自己的意义系统的阶段。这一阶段的语言系统只须两个层次：意义和表达，没有词汇和语法。系统中的每一个成分都是由一个意义和一个声音组成的。 幼儿语言有两个特点：系统性和功能性。 幼儿语言向成人语言过渡。 二、语言与社会 社会环境对语言的影响。 语言对社会的影响。 三、语域理论的价值 语言教学的目标是发展学生的“意义潜势”，即发展学生根据不同的语境运用语言的能力。 注重语域特征。 发挥语域的预测功能。 四、语言教学 意念教学法。先考虑语义层的语义。 情景教学法。语境的价值与模拟。 交际教学法。交际模式与交际效果。 篇章教学法。阅读与写作。 语类教学法。体裁教学法。 机制教学法。语言与使用语言者之间的关系。 五、文体学 文体是使人注目的、新颖的、系统地违背常规的特征。 文体是受一定的情景语境的“促动”在语言系统中进行选择的结果。 六、翻译与机译 原语与目标语。 语义对等原则。 作 业 1、阅读教材P340-368，理解系统功能语言理论的应用。 2、理解系统功能语言与其他语言学的共性与个性。