如何看待新课程中的“教学做合一”.docVIP

如何看待新课程中的“教学做合一” 　　【摘要】“教学做合一”是陶行知教育方法的主线基础，有着丰富的理论内涵，通过学习其基本规律，并与当代教育联系起来，指导时下新课改，更好地为当代教育服务。 　　【关键词】教学做合一主线重要基础丰富基本规律联系指导新课改服务 　　“教学做合一”是陶行知先生教育方法的主线、重要基石，有着丰富的理论内涵，作为一名普通的中学教师，认真学习研究陶行知的教育思想，有着十分重要的现实意义，特别作为一名新课改的偿试者，更应该深刻领会大教育家的教学精髓，做到在继承传统教法的同时有所创新。这就是我们研究陶行知教育思想的目的，这一目的就是，要求我们通过学习教育基本规律，并与当代教育教局联系起来，以便更好地为当代教育服务。 　　陶行知，一位大教育家，他的教育思想十分明确，他所倡导的教学方法是灵活的，所提出的“教学做合一”的思想，就是要根据“做”的内容及教的规律，学的规律选择教法。他认为“教学做合一”有两种涵义；一是方法，二是生活上的说明。在生活方面，他主张教有教的方法，学有学的法子，主张教的法子根据学的法子，学的法子根据做的法子，不然，便要学非所用，用非所学了。另一方面，它是生活的说明，教上教的是学生，在做上学的是学生，从先生对学生的关系说，做便是教，从学生对先生的关系说，即使是学，先来教，乃是真教，学生来做来学，乃是实学。这些现论在现代课程改革中也有广泛的现实意义，现试