尝试感悟转换 打造灵动课堂.docVIP

尝试感悟转换打造灵动课堂 　　新课改，新教材，新目标，自然要创新教学的新方式。只有如此，才能打造灵动的课堂教学品质。新课程对课堂教学改革的要求是，应倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力。获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。笔者长期从事初中思想政治课教学，在新一轮课改实践中，以尝试感悟转换，打造灵动课堂为研究课题进行了教学创新，很受学生欢迎。 　　笔者所尝试的感悟转换教学是一种体现新课程理念的课堂教学方法，符合人的从感性认识到理性认识的认知规律。人们对事物的认识，总是从感知开始的，学生要有“悟”必须先要有“感”，感悟转换的过程很重要，关键是给学生创设感知材料情境，然后引导学生会“思想”然后“悟道”。这一过程中充分合理的转换达成就是新知的生成，长期坚持就能使学生学会在相互参与中探求事理，从个别中得出一般，在亲身体验中升华情感，从感悟中启迪人生，由感性认识达到理性认识，陶冶情感，提高觉悟，以指导生活实践。 　　一、创设多元情境，搭建感悟转换实现的平台 　　学生在感知认知后，才有可能感悟。教师的首要预设和进行的任务是为学生现实的学习生活创设感悟学习的氛围，激发学生内心的情感体验，引起共鸣，启发学生思考。情境创设作为促进学生感悟的一种有效教学手段，是教师职业中最重要的专业技能技术。教师要从学生的生活实际出发，用现实生活中发生的事创设出富有