如何在课堂中满足学生社会心理需要.docVIP

如何在课堂中满足学生社会心理需要 　　摘要:课堂不仅是一个教育活动场所,也是一个社会活动场所。在教学过程中,只有把学生的基本情感需求放在首位,才能充分发挥学生的主观能动性,促进学生主动探索与发展,从而创建积极的课堂。 　　关键词:学生心理需要自主课堂 　　课堂不仅是一个教育活动场所,也是一个社会活动场所,作为有着完整的人的生命表现形态、处于发展中的、以学习为义务的人的学生,在经历着控制与服从、对抗与磋商、竞争与合作等社会行为的同时,也体验着由服从、沉默、反抗、竞争、合作、展示、回避、成功、失败等带来的种种酸甜苦辣、喜怒哀乐。在教学过程中,只有把学生的基本情感需求放在首位,才能充分调动学生认知的、情感的、行为的、生理的等诸多因素参与,才能充分发挥学生的主观能动性,促进学生主动探索与发展,创建积极的课堂。 　　一、安全需要 　　只有学生的人身安全和心理安全得到保证后,才会产生学习的兴趣和动机,发现知识与经验的潜能和愿望才能够释放出来。一个安全而有秩序的课堂环境,是实施自主学习的可靠保证。在这个环境里,每个学生都能受到教师和其他同学的尊重,存在于个体间的各种差异也能得到相互容忍与包涵。创建和谐向上的心理环境应注意以下几个方面: 　　1.师生关系。良好的师生关系有助于降低学生的焦虑感。从课堂的社会本质来看,教师具有地位和知识的权威性,教师的行为、情感、态度都可能会产生让学生感到不安的因素,