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高校大学教材有效利用率的调查问卷 同学，您好！ 我是湖大教院08公管的刘玉池，正在进行一项关于高校大学教材有效利用率的调查研究。 本研究将通过抽样调查高校大学教材有效利用率的现状，并据此探讨大学教材的循环利用问题，以期为创建低碳社会、“两型社会”，乃至实现人类可持续发展贡献力量。 本问卷实行不记名填写，并且将对您填写的所有内容作严格保密处理，请您放心！同时，我也希望您与我密切合作，认真、如实填写相关内容。 谢谢合作！ （若您认为某些问题内容不便/想回答，可跳过不答！） 您高中时是（文科生/理科生）？ 您认为中小学生与大学生对待教材功用的态度有不同之处吗？ A.有 B. 不清楚 C. 无 您认为我们的教材一年耗费的纸张相当于成年树的数量是（）。 A.50万 B.500万 C.900万 D.2200万 E.实在不大清楚 您对大学教材的有效利用问题有过困惑吗？ A.有 B.无 您认为现行大学教材收费标准高吗？ A.高 B.还好 C.不高 您认为大学生获取教材最好的途径是（）。 A.从书店购买打折新书 B.从校内旧书店购买 C.向上一级学长借 D.由学校统一订购 您认为大学教材的有效利用率是（）。 A.高水平 B.低水平 若上题选B，（选A则不答此题）请您选择有可能产生这一问题的三种原因，并根据其可能性程度作降序排列（即，最有可能的排第一，以此类推）。 A.教师授课内容与教材关联不大 B.教师命题范围很少涉及书本知识点 C.教师强调不够或师兄师姐们说不那么重要 D.教材质量有问题，其权威性值得怀疑 E.信息时代，知识更新速度快，而教材编写周期长，内容过时 F.各种传播媒介发达，不必非要从教材上学习新东西 G.教材内容枯燥乏味，浪费时间 H.大学生整体心态浮躁不安，或有比看书更重要的事情要做 您觉得大学教材的功用有哪些？（多选） A.对付开卷考试，如名词解释 B.充当参考书目或基础读本 C.启迪智慧，发散思维 D.弥补教师没讲到的内容 E.知识陈旧，可有可无 F.看不出有什么特别的功用 您愿意使用二手教材吗？ A.不愿意 B. 愿意 若上题选B，（选A则不答此题）那么，您能接受的二手教材有什么要求吗？（多选） A.书本整洁，可有适当笔记 B.损毁程度在20%以下 C.不论如何，可用即可 D.基本没用过，像新书一样 您毕业后将如何处理各类大学教材？ A.有用的保留 B.没用的当废品贱卖 C.分类后捐献给低年级学生用 D.不知道，到时候再说 您认为教材循环使用过程中最值得注意的是（）。（多选） A.循环的及时性 B.学校和教师的认可 C.使用者的心理 D.操作时的规范性E.使用人群的分类 F.教材的时代性 G.教材的损毁程度 H.教材的内容 您认为大学教材的循环利用有利于构建“两型社会”吗？ A.有 B.无 若上题选A，（选B则不答此题）那么,您认为学校社团有必要动员毕业生自愿将部分或全部教材捐献出来，以集中后供低年级家庭困难的学生使用吗？ A.有 B.无 若高校大学教材循环利用体系建立起来以后，您会主动参与其中吗？ A.会 B.到那一天再说 C.不会 您认为思想政治理论教材系列是最有可能实现循环利用的教材门类吗？ A.是 B.不确定 C.不是 您认为大学用电子书替代纸质教材可行吗？ A.可行 B.不确定 C.不可行 18、对于本研究，您感兴趣吗？您还有其他的什么想要说的吗？（比如，好的建议等） （再一次感谢您的真诚合作！！！） 高校大学教材有效利用率的调查问卷 指导语： 请选择每一问题后适合您自己的情况并打钩，在第7、18题横线上填上适当内容（如果有的话）； 若无特殊说明，每一问题只选择一个答案； 填写时请不要与他人商量。 （文科生/理科生） A B C 2、A B C D E 3、A B 4、A B C 5、A B C D 6、A B 7、 8、A B C D E F 9、A B 10、A B C D 11、A B C D 12、A B C D E F G H 13、A B 14、A B 15、A B