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第七章 小数的初步认识 [新知识点]： 1、认识小数 （1）、常见的小数与小数的读法 （2）、两位小数的含义与写法 （3）、两位小数的大小比较 2、简单的小数加、减法 （1）、一位小数的加法 （2）、一位小数的减法 [教学要求]： 1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、使学生会计算一位小数的加、减法。 [教学建议]： 1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。 2、把握好小数初步认识的学习要求。 3、放手让学生探究简单的小数的加、减法的算法。 [课时安排]： 小数的初步认识………………………………………………5课时 小数的初步认识 第一课时 认识小数 [教学内容]： 教材88、89页的例1及“做一做”，练习二十一的第1、2题。 [教学目标]： 1、联系实际生活内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际意义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读、会写小数。 [教学重点难点]： 知道小数的实际含义并会读、会写小数。 [教学教具]： 米尺，同学们收集的超市收款凭证小票。 [教学过程]： 一、学前准备 让学生说一说所学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少？（常用的长度单位有米、分米、厘米，相邻两个单位间的进率是10.） 二、探究新知 1、引入小数 同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收款台付完钱以后，售货员阿姨就给爸爸妈妈什么呢？（收款凭证。）哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？同学们，老师这也有一张收款小票，是小华的妈妈给小华买文具的收款凭据，现在老师把它做成了标价牌。 书包 45元 文具盒 18元 日记本 3元 铅笔 0.20元 橡皮 0.15元 圆珠笔 3.5元 请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎么分？ 上面这组数是45、18、3，是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其他整数的例子？那么下面的这组数有一个什么特点呢？（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点。）像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书：认识小数） 2、认识小数 同学们你们会读小数吗？ 引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。（学生回答，老师板书。） 元 角 分 3 5 0 3元5角 0 2 0 2角 0 1 5 1角5分 让学生完成第88页表格中的填空。要求学生轻声读出货架上三种食品标价牌中的小数，填写它们分别表示几元几角几分。 3、教学例1 出示例1情景图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。 出示米尺，引出以米为单位的一位小数。老师提问：把1米平均分成10份，每份是多少分米？老师总结：1米平均分成10份每份是1分米，1分米也就是10份中的1份，所以1分米也可以表示为1/10米，还可以写成0.1米。老师问：3分米是几分之几米？还可以写成零点几米？ 老师指导学生认识以米为单位的两位小数。问：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？那么用分数表示就是1/100米，也就是0.01米，3厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18厘米呢？ 老师引导学生讨论王东身高1米30厘米写成小数是多少米？ 4、完成“做一做”。 请同学们看89页的“做一做”，请同学们读题，并说一说题目的含义再解答。 三、课堂作业 1、教材91页练习二十一的第1、2题。 2、填单位名称 8.37元＝8（ ）3（ ）7（ ） 2.65米＝2（ ）6（ ）5（ ） 0.24米＝2（ ）4（ ） 3.40元＝3（ ）4（ ） 四、思维训练 按要求涂色 （0.5） （1.4） [教学反思]： 第二课时 小数比较大小 [教学内容]： 教材第90页的例2及“做一做”，练习二十一的第3、4题 。 [教学目标]： 由生活实例加深对小数内在含义的理解，并在此基础上比较小数的大小。 [教学重点难点]： 会比较小数的大小，并理解小数大小的实际意义。 [教具学具]： 盒尺，学生收集的各自跳高的成绩 {教学过程}： 一、学前准备