锐角和钝角自己写的公开课教案.docVIP

课题:锐角和钝角 教学目标： 1、知识与技能目标：能结合生活情景辨认锐角和钝角，能口述锐角和钝角的特征。??????????????????????? 过程与方法目标：通过观察、操作、分类、比较等学习活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。 情感态度与价值观：通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。 生：我知道角有一个顶点2条边。请小朋友拿出四人小组合作讨论，先仔细观察这些角，再进行分类，分好后请选个代表说理由。 ? 生分类，师巡回指导 ：分成两类，1号和3号放在一起，因为它们都是直角；2)、4、5)号、6)号在一起，因为它们都不是直角。 师：这一组是根据是不是直角来分的，挺有道理的。 ：分成三类，1)号和号放在一起，因为它们都是直角；号、号，放在一起，因为它们都比直角小；2)号、号放在一起，因为它们都比直角大。1)和2) (4) (6) 直角 比直角小 比直角大 师：“直角一类”；比直角小一类； 比直角大一类 师：大家都同意这样分类吗？（生同意）你们今天想的和数学家想的是一样的，数学家把像今天你们摆的大大小小不同的角也是分成了这样的三类． 师：像这样根据角的大小我们就把角分成了三类：直角为一类，比直角小的角为一类，我们把它叫做锐角；而像这样的一类（指着比直角大的角）叫做钝角， 4、弄清三种角之间的关系 这是角氏家族的三兄弟。你们知道三兄弟中，谁是哥哥谁是弟弟？连一连 师：有几角迷路了！找不到自己的家，你们能帮它们找一找吗？打开书本页第二题连一连学生汇报，课件显示答案师：其实锐角、钝角、直角在我们生活中随处可见。39页第一题的图）红领巾、钟表 生1：背心的领口是锐角 生2：跳高器材中有直角 生3，梯子张开的角度是一个锐角，剪刀张开了像一个钝角。 （课件：红领巾）（课件：钟2时时时针和分针成什么角？3时呢？4时呢？） 下面，让我们轻松一下，玩一个模拟游戏，在每个名字背后都有一道题测试题，看谁能通过测试？你想当什么？ （课件：发明家、表演家、医生、画家） 医生：判断对错，出示几道判断题。 画家：画一个钝角、直角、锐角（指名画） 发明家：你能利用身边的东西创造角吗？请你用不同的方法创造一个锐角、钝角、直角。 表演家：你能用四肢表示角吗？