阿长与《山海经》教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 中学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、通读课文，自己利用工具书，扫清文字障碍培养学生的想象能力语言表达能力。 教学难点 通过文章欲扬先抑的写法，理解文章所表达的思想感情，领会作者在字里行间蕴含的感情。 教学准备 用百度在网上搜索《阿长与山海经》的相关教学材料，找了很多教案和课件作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上搜索作者鲁迅的图像和简介，以及这篇文章提到的《山海经》异兽图，用生动形象的图片冲击学生的视觉，让他们感到神秘奇异，并很好地理解了鲁迅儿时渴慕得到《山海经》的急切心情。感受阿长的“神力”和作者对她的感激。百度下载的歌曲《懂你》其深沉抒情的歌词，舒缓悠长的旋律、饱含深情的演唱非常符合鲁迅对阿长的感情，用此歌曲感染学生，寻找他们身边的“阿长”，催化他们声情并茂地讲述。最后利用优酷网搜到专题片《先生鲁迅》，为学生课余布置了一道网上作业。让学生更全面、更深入了解鲁迅，为以后教学打下基础。 教学方法 “书读百遍，其义自见”，语文课应让学生充分地读，多种形式地读。让学生在读中感悟，读中理解，读中收获，读中升华。本课我以学生阅读贯穿始终，一通读全文，熟悉课文内容，复述概括主要事件。二跳读课文找出体现作者感情变化的词语。三、分角色朗读精彩段落，品味文中关键词语，分析典型细节描写对刻画人物所起的作用。四、猜读文中重点段落，体味留白艺术独特魅力。想象阿长买书的艰难。五、齐读作者直抒胸臆饱含深情之句，感受作者对长妈妈强烈、真诚地祝福。 在读的过程中，同时贯穿学生自由辩论、交流，观看生动形象图片，自编台词表演，欣赏优美歌曲，讲述身边故事等活动。 总之，整节课以学生为主体，以教师为主导，把学生对课文的理解、人物的感受放在首位。教师只是适时点拨，充分体现新课标的精神。 五、教学过程 导入： 师：同学们，我们生活在一个群星璀璨的时代，对很多歌星、影星大家是耳熟能详，现在老师展示一幅叱咤文坛的大明星的照片，大家来猜猜他是谁？ 百度搜索图片 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C2%B3%D1%B8%D5%D5%C6%ACin=1481cl=2lm=-1pn=364rn=1di=36584941875ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype 生：（齐说）鲁迅 师：你们来介绍一下你们所了解的鲁迅先生，好吗？ 生：...... 师：很好，你们对鲁迅先生有一定的了解。我们来看一下较全面的介绍。 百度百科鲁迅简介 /view/2004.htm 师：《朝花夕拾》是一部散文集，在七年级我们学过选自这部文集的一篇课文叫....... 生：《从百草园到三味书屋》 师：你们还记得文中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗？它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是长妈妈。那么，这位长妈妈究竟是一位什么样的人物？鲁迅对她怀有一种怎样的情感？带着这些问题，今天我们走进同样选自《朝花夕拾》的散文《阿长与山海经》。 课件大屏幕显示： 初识阿长——谈谈你眼中的阿长 1、学生快速浏览课文，巧抓关键句和关键词，自主概括：文章围绕阿长写了哪些事？从这些事情中你看出阿长是一个怎样的人？ 阿长称呼的由来，喜欢“切切察察”的毛病，摆成“大”字的睡相，令人厌恶的种种规矩，元旦吃福橘的古怪仪式，给我讲长毛的故事，谋害我的隐鼠，给我买来《山海经》。 (此环节重在训练学生的语文概括能力，也熟悉了文章的内容) 2、假如阿长是你的保姆，你喜欢有这样的一位保姆吗？ （此处学生自然形成两方辩论，教师让他们依据文本，大胆说出自己的看法） （两方学生辩论异常热烈，可爱而有趣） 甲方学生：我不喜欢阿长做我的保姆，因为她竟敢谋死主人的宠物——隐鼠。 乙方学生：我查过课外书，隐鼠是自己跑出来然后让阿长一脚踩死的 ”的宣传标语吗？ ...... 师：关于阿长其它种种令人讨厌的规矩什么“死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。”，什么“晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……”等等，无一不是为了我一生能平平安安。这些朴实而特别的爱在当时固然让我“讨厌”，现在想来，这种爱又是多么珍贵啊！看似平淡的几件事，说出来让人觉得阿长确有“讨厌”之处，可细细品味，阿长的纯朴厚道，无私真诚，尽职尽责等美德已跃然纸上，甚至在阿长身上隐约可见一种特殊的“母爱” ——一一切为孩子着想-。阿长教各种规矩和讲“长毛”如果不是出于这种善良的用心，她以后也就不会有为鲁迅买《山海经》的举动。从这些地方可以看出，鲁迅严格地按照生活本来