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马家砭中学导学稿
科 目 语文 课题 《音乐巨人贝多芬》—何为 授 课 时 间 2012-3-30 设计人 李永刚 课型 新授 课时 第1课时 班 级 姓 名 学 习
目 标 1．通过阅读探究，了解贝多芬，体会伟大音乐家的人格魅力。
2．学习课文运用肖像描写展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的手法。
3．学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。 学法指导 借助工具书和有关资料，结合语境，从细节入手，理解人物形象，理解课文内容。 一、自主先学（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）
1．查找资料，了解贝多芬的生平和重要音乐作品以及作者。
2.掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列多音字注音或根据拼音写汉字。
女佣( ) 重荷( ) 丧( ）失
佣( )金 荷( )花 丧( )乱
深suì（ ） chóu（ ）躇 喧xiāo（ ） níng（ ）重 pán（ ）石
（2）解释下列词语的含义。
喧嚣： 深邃：
踌躇： 巴望：
磐石： 重荷：
杂乱无章： 惹人注目：
3．认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、课文、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
（1）本文记叙的线索是什么?
（2）课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？
4．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。
二、课堂探究（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）
（一）本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？（强调“具体”）
（二）品读课文，赏析句子。
1．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？
2.贝多芬为什么说 “一株树也比一个人好……”？
3.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”如何理解这句话的意思？
三、展示时刻（一切知识的学习都是为了运用！）
像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，请结合自己的阅读和见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。
四、盘点收获：（请用下面的句式谈自己的收获）
学习完这篇文章，收获受到启迪
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