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作业设计案例 上海市德州中学 计颖哲 背景分析： 1. 教材分析： 这是八年级第一学期第5单元的阅读课内容。阅读文章由三个生动有趣的小故事组成，独立成篇。这个单元阅读课的 知识目标是学习课文中重点词、词组、句型和语法。 a.核心词汇：amusement article behind deliver describe die of even France hurt in the end look up mail secret united state America while character create disease exist fierce harm real b.拓展词汇 ：belongings disease Disneyland encyclopaedia Greece harmless jar kneel lastly peacefully secret skeleton tame thinker unlike c.句型学习：Some were as small as chickens. They were as gentle as sheep and ate plants. The way to be happy was to own as few as possible. 能力目标是通过三篇阅读材料的阅读训练,进一步提高学生的阅读能力;同时加深对百科全书的了解. 情感目标:唤起对恐龙灭亡原因的探索兴趣;对第欧及尼斯的了解可以使学生更注重精神建设；迪斯尼的生平事迹会让学生知道刻苦的可贵。 综上所述，可以看出这篇阅读文章课容量较大，教师是不可能在一节完成所有的目标。 因此，我把这个单元的阅读分成两个课时来讲。第一课时主要训练学生的阅读理解能力。能力目标和情感目标是主要目标。第二课时主要是完成知识目标的训练。这次作业设计我主要是针对第一课时所写。 2. 学生分析：初二的学生经过两年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。思维上偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。 3.教学分析：由于初二年级的英语教学重点在培养学生的理解能力上，因此我在教学过程中，注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，注重教学方法的灵活性，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。 作业内容： 作业1.看图片在文章中找到最能体现这些图片内容的句子. 图片1 同时判断:这幅图片中的画面是真实的吗?在文章中找到判断的依据. 图片2+图片3 图片4: 图片5(书上关于Diogenes扔杯子的图片) 图片6+图片7：华特.迪士尼的人物照和迪士尼乐园的照片(合在一起看) 作业2.在文章中找到: 用于描写恐龙的形容词. 体现Diogenes的观点的句子. 列举华特.迪士尼从事过的职业.(同时猜测华特.迪士尼的人物性格) 作业3.根据提示复述三篇文章. Dinosaurs: live, different kinds of, died suddenly , Know about…from… Diogenes: thinker in Greece ,the way to be happy is… Disney, Walt : an American cartoonist, be famous for, create Disneyland. 作业3. 谈谈在百科全书中最喜欢看的内容.谈谈你的理由. 作业4. 查找资料,说说恐龙灭亡的种种猜测.(课后) 作业设计意图分析和说明： 在阅读教学中，若过分拘泥于字、词、句知识，而忽视背景知识和语篇层次上的教学，则会使得学生只见“树木不见森林”。 实行语篇整体教学有利于提高学生的阅读技能，培养其英语阅读的综合运用能力。为了使这节课达到欲设的目标，我在设计作业时首先想到的怎样帮助学生,在他们读完文章后,大脑中留下了文章中最重要的信息.然后想到的是学生读完这三篇文章后课外知识上和思想上会有什么收获.我个人认为这才是英语阅读真正的意义.因此我设计了这几个作业.作业1由图片入手,还有另外一个目的:调动学生的学习兴趣.在设计作业时我还注意作业的难度由浅入深,使学生理解层次不断深入，逐渐实现由知识向技能的转化。