奇特的 视觉形象.docVIP

美术公开课教案 课名：奇特的视觉图形 开课者： 开课对象：初二（1） 开课时间：2011-5-26上午第2节 一、教学目标 1.以强烈的视觉形式来展示奇特的图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。 2.能够运用空间、明暗、形色、错觉等美术语言对美术图形进行简单的评述。 3.通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。 二、教材分析 大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感。何谓新奇？新奇即独特，它是创意的特色和亮点，是该画面所透射出的一种具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。在这方面我们的前辈如荷兰画家埃舍尔、西班牙画家达利、比利时超现实主义画家马格里特、德国视觉科学家迈克尔·施若夫和E.R.威斯特、格式塔心理学家爱德加·鲁宾等为我们创造了许多独具匠心的设计图形。他们能根据观众的心理特征，巧妙地运用物体对视觉细胞刺激程度的不同，使观众产生奇特的情感体验和联想。现在这些图形的创意方法被广泛应用到设计领域。本课提供的各种图形就是在为了给学生的视觉产生强烈刺激的同时，引发学生进行深入思考：作者画这个图形的目的是什么？他是怎么表现这点的？教材中有四个篇幅的内容，其中的一面单独设置一整幅埃舍尔的《上升与下降》的作品，意图是让学生充分体验作品的奇特，从而在教师的引导下进行一些简单的创意设计，如利用正负形、利用影子、利用置换组合、元素替代、错觉等不同的创意方法进行的尝试训练。 2.重点、难点。 重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。 难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法。 一 ??游戏导入 ?? １猜一猜，“这些柱子是圆的还是方的？”你看到了什么？ 今天我们就来了解一下这个奇特的视觉世界。板书“奇特的视觉图形！” ２接下来，同学们来看一看书本上的这张作品，想一想，它奇怪在哪？ Ａ图片《上升与下降》 这张作品给我们展示了一个奇妙的时空反转世界，空间的上下左右内外初看似乎合理，然而仔细一看，却处在矛盾之中。同学们来看，房子的顶楼的楼梯，你发现奇怪了吗？ Ｂ图片《前后的柱子》这墙柱子为什么会一前一后？这就是它奇特的地方？ Ｃ图片《扭转的墙》 二? 设计方法 ???看了这么多的奇特的作品，你想知道它是怎样设计出来的吗？那就让我们一同去看一下它的设计理念吧！ 方法一：影子的联想：石头 剪子 布 ? ??１同学们，你们会玩“石头剪子布”的游戏吗？和同桌大胆的做做看，老师看同学们都做的这么好，就想请两位同学来光影下做一做“石头剪子布”的手行，下面的同学呢？你看看他们手行的影子，你想到了什么？ ２你还能用手变成什么？ 教师小结：在光线的照射下，物体就会有影子，影子是物体的真实的奴仆，是虚的，但是在艺术家的眼里，影子可以是真实的，也可以是活的。你可以与它握手，可以和它跳舞，也可以在影子里把自己的头发变长或变短！神奇的影子就在大家的想像之中。 ３接下来我们去看一看，艺术家眼中的影子。（看书本上的例子） 例： “笔和剑”?? “ 橄榄叶”?? “ 人影 ” ?“ 脱去表皮 露出本质” 方法二： 元素替代 看了这么多的大师的作品，老师觉的有点累了，我们来玩一个游戏好吗？ １请同学上来把老师黑板上的六个图案和并成3个图案，老师先举个例子：同学们有没有看到，这些合并了的图形保持了原来的基本的图形特征，但是其中的一部分却被其他的图形替换了，这种设计方法就是元素替代。 ?２概念掌握:在图片中虽然保持了图片的基本的特征,但是其中的某一部分被其他的类似的形状所替换，这种构思方法就是元素替代。 ３我们来看一下书本上的大师作品。龙虾电话机? 人类的母亲——地球 方法三： 错觉 错觉就是指人不正确的知觉。 三? 构思作业，探索实践： 1选择某一个物体，作为设计母本。即设计原稿。 2利用我们今天所学的设计方法中的其中一种，设计一组奇特的视觉图形。 3并说一说作品的含义。